Category: النجاح والتميز
-
منهجية المراجعة والتعامل مع الإمتحانات
لن أنطلق في تقديم بعض النصائح حول كيفية التعامل مع مواضيع الامتحانات من منطلقات تربوية أو علمية. وإنما من رأي رجل تعليم ,يحاول تقديم نصائح عامة كما يقدمها لأبنائه . إليكم بعض المنطلقات :1- عادة تكون القراءة الأولية مبهمة وغامضة تظهر للتلميذ صعوبات , ويحس بعدم فهمها وعدم القدرة على الإجابة عليها.2- عادة يحس التلميذ بعد القراءة الأولى وكأن كل ما فهمه وحفظه قد اختفى.3- عادة يحس التلميذ الممتحن بارتجاف وتخوف نفسي بعض رؤيته لأوراق الامتحان سيما إن كانت من عدة صفحات. ما العمل إذن . قبل الامتحان يجب فعل ما يلي:1- الثلاثة أيام التي تسبق الامتحان تكون حاسمة في تقييم الاستعداد النفسي للتلميذ المقبل على الامتحان. لذا عليه النوم في الوقت العادي ,وأخذ ما يلزم من الراحة.2 – تقليص ساعات المراجعة في الأيام الأخيرة ,لتفادي الإرهاق النفسي, والتركيز في المراجعة على تخصيص اليوم الذي يسبق الامتحان لمواد يوم الامتحان فقط , مع مراجعة طفيفة ومركزة, وعدم الإجهاد بالتمارين ,نظرا لتناقص التركيز وتزايد الإرهاق.3- تناول تغذية غنية خاصة المكسرات والعصائر والفواكه.4- الثقة في النفس وعدم الشعور بالندم على ما فات وما ضاع من وقت.فلا فائدة في مثل هذه المحبطات.فقد يكون للشعور بالاطمئنان عاملا مساعدا …5- لا تهتم ببعض المروجين للشائعات كمن يقول بأن الأسئلة ستبث على الفيسبوك أو ما شابه ذلك . اعلم أن الأسئلة لن تسرب أبدا , ولنفرض أنها تسربت فذلك يعني تسرب الامتحان , وهو أمر نادر, وسيعني وقتها إعادة الامتحان.إنهم جماعة من المختلين الفاشلين الذين يحاولون التشويش على التلاميذ ببعض الشائعات الكاذبة. وقت الامتحان يستحسن اعتماد ما يلي:1- التعوذ بالله من الشيطان الرجيم ,وتلاوة بعض الأدعية سرا وإخلاصا, وتفويض أمرك الى الله.2- اعتبار الامتحان عادي ومجرد اختبار لمعلومات سابقة.3- قراءة أولية سريعة للوقوف على طبيعة الامتحان.4- توقف دقيقة أو دقيقتان لتأمل الأسئلة,بتركيز وتمعن.5- قراءة ثانية متعمقة وربما ثالثة, لاستحضار الإجابات باقتضاب .6- البدء بالسهل وبالتدرج ,والإجابة على الأسئلة التي تكون في المتناول,لترك الأسئلة التي تبدو صعبة الى الأخير.7- عدم الالتفات يمينا ولا شمالا, حتى لا يضيع منك التركيز,ولن يفيدك أحد , اللهم أن يشوشوا عليك.8- رتب إجابتك ووقتك , فقد تضيع جل وقت في سؤال تهت عنه , تاركا أسئلة في متناولك,لكن وقتك ضاع في الفراغ.9- ان كانت الأسئلة تتعلق باستعمال الذاكرة كالحفظ مثلا,سجل كل الأفكار المرتبطة بالموضوع في ورقة الوساخ.10- ان كان الموضوع تركيبيا ولا بد من ترتيب أفكارك وفق تسلسل يراعي طرح الإشكالية واستعراض المعلومات دون إطناب أو إعادة نسخ نفس الأفكار.مع تفادي الشطب,واللغة البسيطة دون أخطاء فادحة وبخط واضح. أنها نصائح أب لأبنائه ,قدمتها لكم باختصار نظرا لضيق وقتكم . أتمنى أن تخوضوا امتحاناتكم بثبات وتركيز وثقة في النفس,والله الموفق. -
أخطاء في مادة الفلسفة تقع في الامتحان الوطني للبكالوريا والتي يجب تجنبها
أخطاء في مادة الفلسفة تقع في الامتحان الوطني للبكالوريا والتي يجب تجنبها
من بين الأخطاء الأساسية التي ترتكب في كتابة المواضيع الفلسفية بالامتحانات
كتابة تمهيد نمطي لا يقدم تبريرات حقيقة لطرح الإشكال، ولا يوجد رابط قوي بينهما
غياب الدقة في طرح أسئلة الصياغة الإشكالية
القيام بتحليل مفكك للنص؛ يشرح فيه التلميذ المفاهيم بطريقة معجمية دون الكشف عن الروابط الموجودة بينها في سياق النص، ويتحدث فيه التلميذ عن الأساليب الحجاجية معزولة عن الأفكار التي تسعى لإثباتها أو توضيحها
غياب الأمثلة الملائمة التي من شأنها أن توضح أفكار النص وأطروحته
عدم الاهتمام بكل مكونات النص وجزئياته
شبه غياب للتفكير الذاتي سواء أثناء التحليل أو المناقشة
الاكتفاء ” بتقيؤ ” المواقف الفلسفية الواردة في الدروس دون حس نقدي، ودون إدخالها في حوار حقيقي مع النص
التفكك بين أجزاء الموضوع وغياب الوحدة العضوية بين فقراته
فضلا أن هناك أخطاء تؤثر على الكتابة تتعلق مثلا: بالأخطاء النحوية، وغياب النقط والفواصل، والركاكة في التعبير
هذه باختصار أهم الأخطاء التي لاحظتها في كتابات معظم التلاميذ، وهو ما يعني طبعا أن هناك بعض الاستثناأت القليلة التي تقل في مواضيعهم نسبة تلك الأخطاء
وفي الواقع هناك أسباب كثيرة تقف وراء ضعف الكتابة الإنشائية لدى التلاميذ، تتمثل أساسا في ضعف مستوى القراءة الشخصية لدى التلاميذ، وعدم اهتمامهم بالفلسفة كمادة مدرسية إذ لا تجد الواحد منهم يقوم بإنجاز تمارين ومواضيع فلسفية خلال السنة، بل لا يكتب إلا مضطرا أثناء لحظة الفرض أو الامتحان؛ فكيف به سيبدع في الكتابة ؟ هل سينزل عليه الوحي ؟؟
بالطبع لا .
ولذلك أعتقد أن وعيك أيها التلميذ بتلك الأخطاء، هي خطوة أساسية من أجل تجاوزها
المصدر اللاستاذ محمد الشبة أستاذ الفلسفة
الفلسفة : من بين أخطائك في الامتحان الوطني، يجب تجنبها
-
التشغيل الذاتي لخريجي التكوين المهني
موضوع لخريجي التكوين المهني سيغير تفكيرك نحو المستقبل
أعتقد انه ليس منطقيا ان نجلس مكتوفي الأيدي في انتظار اية مباراة توظيف في القطاع الذي نتمنى العمل فيه ,او ان نقعد نسب البلاد والمسؤولين لانعدام فرص التشغيل
صحيح ان المسؤولين يجب ان يكونوا اكثر جدية في التعامل مع موضوع البطالة, لكن لا يجب نسيان ان تقصيرهم يؤدي بالكثيرين الى الخمول الذي يؤدي لمشاكل كثيرة. اذن فالحل الامثل هو التشغيل الذاتي يجب ان تكون لدينا ثقافة المقاولة, يجب ان نزيح من ذهننا فكرة ان من يمتلك شركة او مقاولة هو في الاساس شخص ثري او شخص ورثها من اجداده او والديهفمثلا ان اجتمع 6 او 7 اشخاص من مدينة واحدة وقاموا بافتتاح مدرسة لدروس الدعم والتقوية كل في مجاله سوف لن يتطلب من كل واحد منهم اكثر من 2000 درهم او 1500 درهم على اقصى تقدير, وهذا المبلغ لا اعتقد ان من الصعب ان يتدبره شاب يتجاوز ال20 من عمره.
اذن 7 اشخاص حاصلين على ديبلومات قادرين على افتتاح مدرسة لدروس الدعم والتقوية على شكل تعاونية بحكم كثرتهم وتوفرهم على ديبلومات فهم سيحصلون على الرخصة بشكل سريع ولن يدفعوا اي درهم لمديرية الضرائب خصوصا بعد التحفيزات التي قدمتها الدولة تجاه خريجي مكاتب التكوين المهني.هذا يعد مجرد اقتراح من بين مئات الاقتراحات, اتمنى ان تجد لديكم آذانا صاغية وان اسمع بعد ايام ان مجموعة صغيرة من بين مجموعتنا الكبيرة قررت افتتاح مشروع ما في مجال ما وسنحاول ان شاء الله ان ندعم بعضنا البعض بشتى الوسائل والله المعين
كاتب موضوع : عمر المرابط
-
نصائح للتلاميذ المقبلين على إمتحانات البكالوريا
في الكثير من الأحيان نجد أن التلاميذ المقبلين على السنة الثالثة ثانوي يرغبون في الدراسة للبكالوريا منذ العطلة الصيفية و التي تعتبر الوقت المناسب للراحة بعد موسم شاق و قبل موسم هام يحتاج الكثير من الجد و الاجتهاد ختامه شهادة البكالوريا التي نتمنى للجميع التوفيق و الحصول عليها . فكيف يتم استغلال العطلة الصيفية ؟ هل هي فترة مناسبة لبدأ التحضير للبكالوريا ؟ كيف يكون أحسن استغلال لهذه الفترة ؟
إن آراء أغلبية المتفوقين في شهادات البكالوريا و الأساتذة تصب في اتجاه واحد و هو أن العطلة فترة للراحة و نسيان جو الدراسة لبعض الوقت مع تحضير بسيط فقط فالتحضير بجدية منذ وقت مبكر قد يؤدي للملل في الموسم الدراسي و قد يجعل الطالب لا يفكر إلا في الراحة فينقص حماسه مع اقتراب الشهادة و ينقص معه جده و اجتهاده بالمقابل فإن الطريقة المثلى لاستغلال العطلة تتمثل في تحضيرات بسيطة فقط نحاول أن ندلكم عليها من خلال بعض النصائح و الإرشادات التي نرجو أن تفيدكم
ـ حاول التعرف على برنامج الدروس لكل مادة خاصة المواد الأساسية لتكون على علم بما ستدرسه خلال الموسمـ حاول مراجعة دروس الأولى بكالوريا كدراسة الدوال … التي ستدرسها مجددا في السنة الثانية بكالوريا , برنامج الرياضيات على سبيل المثال متشابه جدا بين السنتين لهذا حاول أن تستدرك نقائصك في هذه المادة
ـ من أهم الأمور التي يستحسن القيام بها في العطلة الصيفية تعلم اللغتين الفرنسية و الانجليزية
ـ حاول التعرف على منهجية الإجابة في المواد الأساسية خاصة
ـ قيم نفسك قبل الموسم الجديد و تعرف على المواد التي تحتاج فيها إلى دروس خصوصية , لا تسجل في دروس خصوصية للمواد التي ترى نفسك متفوقا فيها و يمكنك الحصول فيها على نقاط جيدة فالدروس الخصوصية ستأخذ منك وقتا كبيرا و لن تكون إلا تضييعا للوقت في هذه الحالة
ـ من المهم إعداد قائمة لأهم المراجع و الكتب الخارجية التي يستحسن الاعتماد عليها في التحضير للبكالوريا
ـ يمكنك الاستفادة من المراجعة بالتحضير للبكالوريا عبر الفايسبوك و التوصل بكل جديد دبدوبي على صفحته الخاصة :
https://www.facebook.com/9alamihttps://www.facebook.com/Maroc.Lycee
ـ حمل كل الملفات التي تحتاجها خلال الموسم الدراسي من دروس , كتب خارجية , نماذج اختبارات و مواضيع مقترحة
يمكنك إيجاد كل الملفات في موقع قلميhttps://9alami.info/cours/
ـ فكر في التخصصات الجامعية فعند حصولك على البكالوريا إن شاء الله ستكون الفترة ما بين النتيجة و التوجيه قصيرة جدا لهذا اصنع قرارك قبل الموسم الجديد
ـ استفد من حوارات المتفوقين و مقالاتهم و تجاربهم , حاول أيضا الاستفادة ممن اجتاز البكالوريا تعلم من خبرتهم و تجنب أخطاءهم
في الأخير نذكر أن شهادة البكالوريا ما هي إلا مجرد امتحان لا يختلف كثيرا عن بقية الامتحانات فلا تعطيها أكبر من حقها و لا تتعب نفسك كثيرا منذ العطلة الصيفية و ندعوك
لموقع التحضير للبكالورياتمنياتنا لكم بالنجاح و التميز و التفوق
-
أفضل طريقة لمراجعة الدروس و إنجاز التمارين
أفضل طريقة لمراجعة الدروس و إنجاز التمارين
نقدم لكم كالعادة طريقة مجربة و خطيرة لافضل استعداد للامتحان الوطني طريقة مهمة جدا و مفيدة و ضروري من تطبيقها، و هي كالتالي :
ـ عند الحفظ لا تحفظ الدرس بالطريقة التقليدية “لا” قم بوضع دفتر خاص بتلخيص الدروس و تدوين الملاحظات المهمة
ـ عند انجاز التمارين لا تكتفي فقط بحلها بل ايضا قم بوضع دفتر خاصة بطرق حل التمارين فمثلا الرياضيات تضم طرق و خدع عديدة مختلفة في حل التمرين سجلها لا تقل انك لن تنساها او انها سهلة سجلها لان عند المراجعة الاخيرة (اي 15 اليوم الأخيرة قبل الامتحان الوطني) لن تراجع ما انجزته من تمارين او حفظته من دروس لا بل ستحتاج لما لخصته من دروس و ما دونته من ملاحظات و طرق مختصرة في حل التمارين… .
ـ اذن حتى يكون كلامي واضح الطريقة الانسب لاختصار الوقت عند اقتراب الامتحان الوطني هي باتباع طريقة التلخيص و تدوين الملاحظات و الطرق المختصرةمواضيع أخرى ستفيدك
-
أفضل طريقة للمراجعة لإمتحان الوطني للبكالوريا
ضع بين ايديكم اليوم من اهم المواضيع التي يلزم عليك ان تكون على دراية بها و هي : أفضل طريقة للمراجعة لإمتحان الوطني للبكالوريا
و مع اقتراب موعد الإمتحان الوطني اصبح و لابد من تغيير استراتجية الحفظ و المراجعة لذى التلاميذ و مسألة وضع خطة للمراجعة هي مسألة مهمة جدا تترك التلميذ يراجع و هو مرتاح و منظم وقته يعرف موعد البدأ و الإنتهاء و ينظر فيها على جميع المواد التي لديه و الوقت الذي لديه كل يوم و يقسم المواد على وقته بالتوازن و ليس بالتساوي بالتوازن انه لا ينسى حتى مادة لأنه توجد مواد تحتاج وقت طويل للمراجعة و الحفظ و الإستيعاب الكامل بوجود تمارين كثيرة أو مناهج متعددة أو فقرات طويلة … و توجد مواد اخرى لا تحتاج الا إلى مدة قصيرة و بالتالي يكون توازن في تقسيم المدة الزمنية المحددة في الأل على المواد الدراسية، من هنا تشكل خطة دقيقة لخطة فعالة.
وإليكم أهم الخطط للمراجعة الناجحة :
تحديد موعد الإختبار
تحديد المواد السهلة و المواد التي تحتاج إلى وقت أطول للدراسة
حدد لكل مادة الساعات المتوقعة لها
حدد الأوقات اليومية المناسبة للمراجعة
ابدأ بالمواد السهلة و المحببة و التي لا تحتاج إلى وقت طويل
لا بأس بالتنويع
الإنتهاء من مراجعة جميع المواد قبل بدأ الإختبار الحقيقي
اختيار المكان المناسب للمراجعة و ترتيبهو بالنسبة للمراجعة المتقنة اليك هذه الخطوات الممنهجة :
فهم وإدراك الإطار العام للبرامج ومحاورها والترابط الموجود فيما بينها مثلا نتائج الحرب ع1 وأسباب الحرب ع2 وكذا العلاقة بين أدب عصر الإنحطاط وأدب عصر النهضة وحساب المثلثات والأعداد المركبة وقواعد اللغات ……
تحديد مواطن الضعف في المواد والعمل من أجل تجاوز ذلك الضعف .
عدم سقوط في لعبة تفضيل أو تبجيل مادة على غيرها فلكل مادة حقها من التحضير .
الإعتماد على النفس في التحضير مهم جدا لكن إيجاد صيغ للتعاون والتحضير الجماعي تساعد على الإسترجاع والتصحيح والترسيخ(تعليم الآخرين يعلمك)
إدراك أن ما ستمتحن فيه هو المقرر الدراسي لكن حسن الإطلاع قد ينقذك في كثير من الحالات في الإستشهاد أو التعليق والتحليل .
إستعباد لعبة الحظ في اختيار الأسئلة أو الإعتماد على الحدس في التحضير للإمتحان والتأكد من أنماط الأسئلة وفهم ” مفاتيحها ” بعد قراءتها بتمعنالإستعداد والمراجعة للإمتحان يتطلب وضع جدول منظم يحترم بصرامة على أن يأخذ بعين الإعتبار مايلي :
تصنيف المواد إلى خفيفة وثقيلة كأن تراجع الفلسفة ثم الأنجليزية وليس الرياضيات والأدب ثم الجفرافيا وليس التاريخ ….
مواطن القوة والضعف في المواد مثلا الضعف في اللغات يتطلب تخصيص وقت أطول لمراجعتها وجدية أكثر لتحضيرها .
المصالح الشخصية والعائلية ، لنفسك ولأهلك عليك حقوق برمجها في جدولك ونفذها حتى تفي بالتزاماتك وتتفرغ للمراجعة والتحضير .
اختيار الوقت المناسب للمراجعة والتحضير : الصباح الباكر – الليل …
اختيار المكان المناسب بعيدا عن الضجيج-النوافذ-التلفاز-الفراش-مداخل الغرف-الشرفات-الشارع…
المراجعة تكون بالورقة والقلم وليس بالقراءة فقط .
المراجعة إلى وقت متأخر جدا عديمة الجدوى ( عدم تخطي عتبة الإستيعاب )
توخي الحذر في إستخدام الكتب التجارية إستشر أساتذتك .
تحديد أوقات للراحة وإحترامها بصرامة كذلك على أن تبقى الإستثناء وليس القاعدة حتى تحقق الهدف منها .الخط الواضح والمقروء يسهل مهمة المصحح ويضمن لك حقك .
الربط بين النظري والتطبيقي يساعد على ترسيخ المعلومات فالصورة تخزن بشكل أسرع وأيسر من النصوص المكتوبة .
إيجاد صيغ خاصة لربط العلاقات وتذكر المعلومات التي يصعب تخزينها في الذاكرة (تواريخ – رموز – مركبات … )اتمنى ان ينال الموضوع اهتمامكم و حسن متابعتكم و تقديركم و اعجابكم ايضا
تقبلو منا فائق الاحترام و التقدير
بالنجاح و التوفيق للجميع ان شاء الله -
البكالوريا المهنية بالمغرب للموسم الدراسي 2016/2017
البكالوريا المهنية بالمغرب للموسم الدراسي 2016/2017
البكالوريا الجديدة : البكالوريا المهنية : تعريف ـ الاهداف ـ الآفاق
تعريف البكالوريا المهنية ـ آفاق البكالوريا المهنية ـ أهداف البكالوريا المهنيةالبكالوريا المهنية بالمغرب للموسم الدراسي 2015/2016 تمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي وتسمح للدارسين في مراكز التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله.
فهي مسار مناسب لمن لهم قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي.
وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني لأنه سيصبح مثله مثل التعليم العادي يسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.
أعلن السيد عبد العظيم الكروج الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني ان البكالوريا المهنية، يوم الأربعاء 26 مارس 2014 بالدار البيضاء، عن إطلاق الباكالوريا المهنية، ابتداء من الموسم الدراسي المقبل في شهر شتنبر القادم، بمؤسسات التربية الوطنية، وإنشاء مراكز التميز في مجالات التكوين المهني بهدف تزويد الشباب بتكوين عالي الجودة.
و أوضح الكروج، أن هذه الاستراتيجية الوطنية تروم الرفع من جودة التكوين المهني في المغرب، خاصة العمل على تحسين القدرة التنافسية للمقاولات المغربية.
و أضاف أن هذه الاستراتيجية الفعالة حول البكالوريا المهنية ستعمل على تغطية العديد من المواضيع الرئيسية التي ستمكن الشباب من إيجاد فرص العمل في ظروف مواتية، وتلبية انتظارات الاقتصاد الوطني واحتياجات المهنيين.
و، قالت السيدة رئيسة الاتحاد العام لمقاولات المغرب، مريم بنصالح شقرون، إن الاتحاد يواكب برامج مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل من أجل تعزيز القدرة التنافسية للمقاولات المغربية.
و أضافت السيدة رئيسة الاتحاد العام لمقاولات المغرب حول البكالوريا المهنية أن برامج التكوين المهني ينبغي أن تستجيب للمتطلبات الدولية، وتمكن المقاولات المغربية، خاصة منها الصغرى والمتوسطة للاستفادة من مجموعة من الكفاءات في جميع المجالاتتعريف البكالوريا المهنية ـ آفاق البكالوريا المهنية ـ أهداف البكالوريا المهنيةشعب البكالوريا المهنية بالمغربمقدمة : يتم إحداث، بالمغرب، بموجب النصوص الناظمة، وضمن منظومة التربية والتكوين مسالك الباكالوريا المهنية بالتعليم الثانوي التأهيلي، ابتداء من الموسم الدراسي الحالي ومنذ فاتح شهر شتنبر، بمؤسسات التربية الوطنية، وإنشاء مراكز مجالات التكوين المهني بهدف تزويد الشباب بتكوين عالي الجودة، وذلك لسد حاجيات المقاولات الشريكة، بجهات، الدارالبيضاء الكبرى ، والرباط سلا زمور زعير ، والغرب الشراردة بني احسن وطنجة تطوان، حيث من المرتقب أن تفتح هذه التخصصات بمستوى الجذوع المشتركة برسم الموسم الدراسي 2015/2014 . ويروم إرساء مسالك البكالوريا المهنية الرفع من جودة التكوين المهني في المغرب، خاصة العمل على تحسين القدرة التنافسية للمقاولات المغربية. وستنتهج وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني استراتيجية فعالة حول البكالوريا المهنية التي تعمل على تغطية العديد من المجالات الرئيسية حيث تمكن الشباب من إيجاد فرص العمل في ظروف مواتية، وتلبية انتظارات الاقتصاد الوطني واحتياجات المهنيين.فما هي البكالوريا المهنية؟وما هي الأهداف المسطرة لها؟وما هي التخصصات التي تم إرساؤها؟ وما هي فئات التلاميذ المستهدفين؟وما هي الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية؟وما هي آفاقها الدراسية والمهنية؟سنحاول الإجابة على هذه الأسئلة، نقلا للمعلومات، وتعميما للفائدة في صفوف المهتمين وجميع أطراف العملية التربوية من خلال النصوص الصادرة، وذلك قدر المستطاع، ومن خلال الفقرات التالية:تعريف البكالوريا المهنية
تعتبر البكالوريا المهنية مسارا مناسبا للتلاميذ المتوفرين على قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي. وتمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي، وتسمح للدارسين بمؤسسات التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله. وقد تم إرساء مسالك البكالوريا المهنية بشراكة وتعاون مع مجموعة من الأطراف والمتدخلين في المجالين الصناعي والفلاحي. ومنها (وزارة الفلاحة والصيد البحري، وزارة التعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، والاتحاد العام لمقاولات المغرب، الجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ، الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية ، معاهد التكوين في صناعات السيارات).أهداف البكالوريا المهنية
ويهدف إحداث البكالوريا المهنية إلى تنويع العرض المدرسي للتكوين المهني وخلق مسار مهني إلى جانب مسار التعليم العام والتعليم التقني، وتقوية الجسور بين النظامين التربوي والمهني من جهة وسوق الشغل من جهة اخرى ، فضلا عن تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي . كما تتيح البكالوريا المهنية إمكانية متابعة الدراسة بالتعليم الجامعي.هيكلة مسالك البكالوريا المهنية
ويشمل مشروع البكالوريا المهنية جذعين مشتركين هما:
الجذع المشترك المهني الصناعي الذي يتفرع بسلك البكالوريا إلى ثلاثة تخصصات هي الصيانة الصناعية والصناعة الميكانيكية وصناعة الطائرات؛والجذع المشترك المهني الفلاحي الذي يمنح تخصصا واحدا خلال سلك البكالوريا وهو تدبير ضيعة فلاحية.وسيتم إرساء شبكات تجمع بين بعض الثانويات التأهيلية التي ستحدث بها البكالوريا المهنية، وبعض الثانويات الفلاحية إلى جانب الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية والجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ومعهد التكوين في مهن صناعة السيارات بكل من الدارالبيضاء والقنيطرة وطنجة – ميد.فئات التلاميذ المعنية بمسالك الكالوريا المهنية
تستهدف عملية التوجيه إلى الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي والجذع المشترك المهني الفلاحي، فئتين من التلاميذ حسب رغباتهم وميولاتهم وقدراتهم وموافقة أولياء أمورهم، وهماتلاميذ السنة الثالثة ثانوي إعدادي الموجهين إلى أحد الجذعين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنولوجيتلاميذ الجذعين المشتركين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنلوجي؛وسترتكز الباكلوريا المهنية على نظام توجيه مهني ابتداء من السنة الثالثة إعدادي، حيث سيعبر التلاميذ عن اختياراتهم بين تعليم عام، أو تكنولوجي، أو تكوين مهني، أو تعليم مهني يتوج بالحصول على باكلوريا مهنية.مسطرة التوجيه إلى الجذع المشترك المهني
التعبير عن الرغبة في التوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين:
يعبئ التلاميذ الراغبون بطاقة الترشيح للتوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي أو الجذع المشترك المهني الفلاحي، ويرجعونها إلى مؤسساتهم الأصلية قبل 10 شتنبر 2014، مرفوقة بالوثيقتين التاليتينشهادة طبية مسلمة من مصالح الصحة المدرسية تثبت قدرة المترشح على متابعة الدراسة بالجذع المشترك المهني المطلوب؛
بيان نقط التلميذ لنتائج الامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي مصادق عليها من طرف مدير المؤسسة الأصلية.بعد جمع الترشيحات وتصنيفها حسب الجذعين المشتركين المهنيين وإنجاز لوائح المترشحين، ترسل المؤسسة الأصلية ترشيحات التلاميذ إلى النيابة الإقليمية قبل 15 شتنبر 2014. وبعد حصر النيابة الإقليمية اللوائح الإجمالية للمرشحين بالإقليم، تقوم بإرسالها إلى الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين قبل 20 شتنبر 2014، مصحوبة بالوثائق المرفقة.مسطرة الانتقاء والإعلان عن النتائجيتم تشكيل لجنة جهوية خاصة من طرف مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين؛
تقوم هذه اللجنة بدراسة ملفات الترشيح؛
تحدد لوائح التلاميذ المقبولين في كل جذع مشترك مهني متوفر بالجهة، اعتمادا على:شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛
اعتماد نقط الامتحان الموحد الجهوي في مواد اللغة الفرنسية والرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة والأرض، واحتساب معدل عام بتطبيق معاملات (مع) خاصة وذلك كما يلي:الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، الفيزياء والكيمياء (مع: 2)؛
الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، علوم الحياة والأرض(مع: 2)؛استنادا إلى المعدل العام المحسوب أعلاه وحسب درجة الاستحقاق يتم إنجاز لائحة رسمية ولائحة الانتظار؛
ترسل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين نتائج الانتقاء، إلى المؤسسات الأصلية التي تتولى إخبار التلاميذ المقبولين لتسجيل أنفسهم بالمؤسسة التعليمية التي يوجد بها الجذع المشترك المهني الذي تم قبولهم به.الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية:
وتعتمد الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية على ثلاثة مكونات: تعليم عام يتابعه التلاميذ في الفصول الدراسية (المواد العلمية والأدبية) ودروس وأشغال تطبيقية ( المواد التخصصية حسب طبيعة للمسلك المهني) يتم إنجازها في مراكز التكوين المهني، وتداريب مهنية يستفيد منها التلاميذ داخل المقاولاتآفاق البكالوريا المهنية الدراسية والمهنية
وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني حيث سيصبح نظير التعليم العادي ويسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.اختلالات تنتظر حلولا:
حيث يتم تدريس المواد الأساسية التخصصية وإنجاز التطبيقات والتداريب الميدانية باللغة الفرنسية، ما قد يشكل عائق التعبير الكتابي والتواصل الشفوي، مفردات ومصطلحات مع التلاميذ الذين يبدون نقصا مهولا في المكتسبات السابقة وتحصيل هذه المادة التي لا يتم تلقينها خلال السلكين الابتدائي والإعدادي بالشكل المطلوب مقرارات ومناهج وحصصا دراسية وخطابا، الأمر الذي قد يؤثر سلبا في المردودية المدرسية والمهنية، وقد يقف حجر عثرة أمام التلاميذ ليزيد تعميق ظاهرة الهدر المدرسي وهدر الموارد البشرية والمادية دون تحقيق الأهداف المتوخاة.وعليه، قد يتساءل المرء: ما مصير التلاميذ الذين لم يستطيعوا مسايرة التخصص المهني الصناعي أو الفلاحي وفشلوا في تحقيق نتائج إيجابية في إحدى مراحل الدراسة والتكوين؟
وعليه مرة أخرى، يترتب التساؤل التالي: ألا يجري تطبيق نظام الجسور والممرات بين مسالك البكالوريا المهنية والتعليم العام العلمي والتعليم التقني، وذلك في الاتجاهين لفسح المجال للتلاميذ الراغبين في مغادرة هذه المسالك لسبب ما، أو الالتحاق بها في أي مستوى كان، مع تحديد بعض الشروط المرتبطة بطبيعة المسلك المهني؟
ومن حيث متابعة التخصصات المهنية بالتعليم العالي، يبدو أن الأفق لا يزال غير واضح ما يمكن أن يشكل عامل إحباط قد يسهم في ثني عزائم التلاميذ وعزوفهم عن التوجيه إلى هذه المسالك؛
ومن حيث متابعة الدراسة الجامعية، ما هي المسالك الدراسية الممكن لحاملي البكالوريا المهنية التوجه إليها؟ وما هي الشواهد أو الدبلومات المحصل عليها؟ وما مدة الدراسة؟ وفي أي مؤسسات؟خلاصات ومقترحات:
إن إحداث مسالك البكالوريا المهنية قد يمهد الطريق لنداءات دمج التكوين المهني بمؤسسات التعليم العام والتقني الثانوي والجامعي بشكل متواز ليتم توسيع مسالك البكالوريا المهنية لتصبح قطاع التعليم المهني ويتوزع على سلك التعليم المهني الثانوي الإعدادي وسلك التعليم المهني الثانوي التأهيلي. ويختم سلك التعليم المهني الإعدادي بشهادة التعليم المهني الإعدادي، كما يختم سلك التعليم المهني الثانوي التأهلي بشهادة البكالوريا المهنية. وتخول شهادة التعليم المهني الإعدادي لحامليها الالتحاق بالحياة العملية أو متابعة الدراسة والتكوين بسلك التعليم المهني التأهيلي ضمن تخصص معين، كما تخول شهادة البكالوريا المهنية لأصحابها الالتحاق بمسالك دراسية أو بتخصصات مهنية بالتعليم العالي.وفي اعتقادنا، فالتعليم المهني بالمؤسسات التعليمية الثانوية قد يبوئه مكانة مرموقة تربويا وثقافيا واجتماعيا، تسهم في محو الصور النمطية المشكلة حوله، خصوصا عندما يصبح التلاميذ يستفيدون من خدماته مندمجا بمؤسسات التربية والتعليم نظريا وتطبيقيا بنفس الأسلاك التعليمية، ونفس المدد الزمنية، ونفس الفترات والسنوات الدراسية، يتوج بحصول التلاميذ على دبلوم التعليم المهني حسب المستويات التعليمية والمهنية، وحسب الأسلاك الدراسية الثانوية والجامعية، ويمنحهم فرص الاندماج في الحياة العملية، وإمكانية العود إلى قطبي التعليم العام والتقني لمتابعة الدراسة، حسب التوجهات والتخصصات المرغوب فيها، وفق تنظيم يخضع للتنقل عبر ممرات بين التربية والتعليم والتكوين، كما يخضع للتناوب بين النظام التعليمي المهني بالمؤسسة التعليمية والتداريب الميدانية بالمقاولات والمعامل الصناعية والضيعات الفلاحية وغيرها حسب التخصصات المهنية الجاري فيها التعليم المهني.ومن جهة أخرى فإن مطابقة الشواهد والدبلومات، من شأنه أن يعزز مكانة التعليم المهني نظريا وتطبيقيا، ويقوي إقبال التلاميذ والطلبة على هذا القطاع الحيوي، الذي أصبح يشكل عصب التنمية الاقتصادية والبشرية بمختلف القطاعات، ويسير بالمجتمعات نحو الرقي والازدهار، حيث اليد العاملة المؤهلة تسهم في جودة المنتوج وترفع المردوية إلى أعلى المستويات، إذ يجمع المختصون في مجال تنمية الموارد البشرية أنه توجد علاقة متينة بين التربية والتعليم والتعليم المهني من جهة، وبين التعليم المهني والتنمية الاقتصادية والاجتماعية وتوفير الكفاءات المهني والمهارات البشرية، من جهة أخرى. إن هذا لن يتأتى إلا في ظل توفير أساتذة وأطر مكونة ومتخصصة أكاديميا ومهنيا عن طريق التكوين وإعادة التكوين، وتوفير مؤسسات تعليمية مجهزة تشمل محارف ومخابر وفضاءات ومرافق تضمن للتلاميذ والطلبة والمتكونين فرصا تحفيزية للتعليم والتكوين عبر مساراتهم الدراسية والتكوينيةإن هذا التصور قد يتعزز ويؤتي النتائج المرجوة منه عندما يتم إرساء شبكة التربية والتكوين التي تتشكل من مؤسسات مهنية ومؤسسات تعليمية متقاربة حيث الواحدة تكمل الأنشطة المنجزة بالأخرى نظريا وتطبيقيا مع إبرام اتفاقيات شراكة التأطير وضمان إدماج الطلبة حاملي الشواهد المهنية مع وحدات إنتاجية ومقاولات وضيعات فلاحيةوفي الختام لا بد من رفع التساؤل التالي: ما هي الآليات المعتمدة لرفع الالتباس المخيم على التلاميذ وأولياء أمورهم وتحديد الفوارق بين التكوين المهني والبكالوريا المهنية؟المراجع:
الميثاق الوطني للتربية والتكوين، 2000، الرباط، المغرب؛
المراسلة الوزارية رقم 094/14 بتاريخ 25 يونيو 2014، الرباط، المغرب؛
مجموعة من الإعلانات والمقالات ذات الصلة.إعداد: نهاري امبارك، مفتش في التوجيه التربوي، مكناسالانطلاقة الرسمية للبكالوريا المهنية 2014/2015
توقيع 9 اتفاقيات شراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني و مكتب التكوين المهني و إنعاش الشغل و الجمعيات المهنية
تم يوم الاثنين 24 نونبر 2014 بالرباط إعطاء الانطلاقة الرسمية لإرساء البكالوريا المهنية بالمؤسسات التابعة لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل.
ويندرج هذا الإجراء في إطار الرؤية الاستراتيجية لإصلاح منظومة التربية والتكوين وذلك من خلال تنويع العرض التربوي وخلق جسور بين منظومتي التربية والتكوين مما سيمكن من تعزيز مكانة التكوين المهني كخيار مميز بالنسبة للشباب.
وستمكن هذه التكوينات التي سوف تحدث في 71 مؤسسة تابعة لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل متواجدة في 29 إقليما ،من ضمان ملاءمة أكبر بين المنظومة التربوية وسوق الشغل من خلال تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي، فضلا عن كونها تتيح لهم متابعة الدراسة الجامعية على عدة مستويات : الإجازات المهنية ، مدارس المهندسين ، المدارس العليا للتجارة…
وفي هذا الإطار، سيتم إرساء 17 شعبة في 10 قطاعات واعدة وهي: اللوجستيك والهندسة الحرارية والكهرباء والسياحة والفندقة وصناعة السيارات وصناعة النسيج والألبسة وتكنولوجيا المعلومات والبناء والأشغال العمومية والخدمات والهندسة الميكانيكية.
وتقوم هذه التكوينات، التي من المنتظر أن تستقبل أكثر من 3100 مستفيدة ومستفيد ليصل عدد المكونين في أفق 2020 حوالي 140500، على هندسة بيداغوجية تتكون من جذع مشترك يجري فيه التكوين داخل الثانويات التأهيلية بنسبة 80 إلى %85 ،والباقي داخل مؤسسات مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل، ومن السنة الأولى والسنة الثانية بكالوريا التي تنظم التكوينات بهما داخل الثانويات التأهيلية بنسبة تتراوح من25 إلى 30% ، والباقي داخل مؤسسات مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل.
وقد تميز هذا اللقاء بإشراف وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار والوزير المنتدب السيد عبد العظيم كروج والمدير العام لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل السيد العربي بنشيخ على توقيع تسع اتفاقيات شراكة بين كل من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ومكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل والجمعيات والفيدراليات المهنية المعنية : جمعية مهنيي الإعلاميات والمكتبيات والخدمات عن بعد، والجمعية المغربية للنسيج والألبسة، وفيديرالية الصناعات المعدنية والميكانيكية والكهربائية، والفيديرالية الوطنية للصناعات الكهربائية والإلكترونية والطاقات المتجددة، وفيديرالية النقل، والجمعية الوطنية لصناعة وتجارة السيارات، والفيدرالية الوطنية للبناء والأشغال العمومية، والفيدرالية الوطنية للسياحة، والجمعية المغربية لمهنيي التبريد.
وبموجب هذه الاتفاقيات سيلتزم المهنيون بتحديد حاجياتهم من الخريجين والمصادقة على البرامج الدراسية ، إلى جانب العمل على تسهيل استقبال المقاولات للمتعلمات والمتعلمين أثناء التداريب الميدانية وإدماجهم في سوق الشغل بعد الحصول على البكالوريا المهنية.
-
نصائح لتعلم اللغة الانجليزية
نصائح لتعلم اللغة الانجليزية
معمرك تحفظ الكلمات خاصك تفهم الكلمات بزاف ديال الناس كيحفضو صحابهم الحفطة هي باش إتقن الإنجليزية ولاكن ديك الحفاضة كتخرج عليه حيت الكلمة عندها معاني كثيرة داكشي علاش خاصو إفهم الجملة كاملها
متقراش غير القواعد حيث إلا قريتي غير القواعد كتولي قريتي على الإنجليزية ماشي الإنجليزية
أهم حاجة نڭولها ليكم هيي خاصكم هو اللول تسمعو الكلمات مثلا تفرجو فأفلام بدون ترجمة ولا أغاني حيت السمع هو أهم حاجة إلا باغي تعلم و الدليل على ذالك الدراري الصغار كيتعلمو إهدرو غير حيث كيسمعو
تعلم غير بشوية عليك وحدة وحدة خود ليك غير شي مقطع وبقا تصنت ليه شي سيمانة بقا تعاودو ديما حتى تلاحظ الفرق مبين المرة اللولة سمعتيه واللخرة أتلڭا راسك وليتي كتميز الكلمات
دبا عاد جات الوقت باش تقرا القواعد و أسهل طريقة هي تاخد شي قصة ولا شي نص كبير وقراه شحال من مرة من بعد إلا كان داك النص فالماضي حول المضارع باش إبان ليك الفرق وهكا غادي تلڭا راسك فهمتي وشديتي بعض القواعد بلا متحس
وأخر نصيحة هي خاصكم تهدرو بزاف الإنجليزية مع شي صاحبكم ماشي غير هدرة عادية حاولو إعطيكم أسئلة وبقاو تجاوبو
-
هذه هى أسباب فشلك.. حاول أن تتخلص منها !
لا أحد يريد ان يفشل بالتأكيد، ولكن كثيراً ما نُفاجيء بالفشل في نهاية الطريق، أحياناً تسأل نفسك لماذا لا يحالفني الحظ أبداً ؟ وما هى الأخطاء التي ارتكبتها حتى أفشل دائماً ؟
حقيقة؛ الأمر لا علاقة له بالحظ، هناك اسباب للفشل هى التي تحطم كل ما قمنا به، اذا استطعت ان تتخلص من هذه الأسباب؛ وقتها فقط سيصبح النجاح حليفك ..
لأنك كثير الشكوى
الشكوى قد تجعلك تشعر بأنك أفضل للحظات ولكن في الحقيقة هى أكبر مضيعة للوقت!
فهى لا تخدم أي غرض، ولا فائدة منها بتاتاً، إلا اذا كنت تشكو لتعيد ما حدث، او لتقوم بحل المشكلة وتصليح ما افسدته، او التصرف حيال الأمر عموماً بطريقة أفضل، خلاف ذلك، فلتصمت ، لا أحد يريد أن يسمع شكواك!
لأنك غير منظم
هل انت من النوع الذي اذا احتاج شيئاً قلب المكان رأساً على عقب بحثاً عنه؟ إذن الفوضى عنوانك !!
لن يحالفك النجاح ابداً طالما انك تعيش في ظل هذه الفوضى المنتشرة في كل مكان حولك، في المنزل، في المكتب وحتى في سيارتك!
تخلص من هذا العبث فوراً وإبدأ بتنظيم أوراقك وأغراضك الهامة، تخلص من اي شيء لا تستخدمه، لاتحتاجه، قم بتصنيف الأشياء حسب أهميتها ، رتب أغراضك وتخلص من كل ما يسبب الفوضى.
لا تلتزم بالمواعيد
إذا أصبح الذهاب لموعد ما مبكراً بالنسبة لك هو ان تصل في الوقت المحدد، والوصول في الوقت المحدد هو ان تصل متأخراً عن موعدك بنصف ساعة مثلاً .. فأنت شخص غير مسؤول.
الذهاب لموعدك متأخرا بإستمرار يعطي إشارة لمن حولك بأنك شخص غير مسؤول وتفتقر إلى النضج، لا تأخذ الأمور على محمل الجد، وتعيش حياتك عبثا!! نعم .. كل هذه التهم ستوجه لك بسبب عدم إلتزامك بالمواعيد، فلماذا إذن تسمح بذلك ؟!
حاول ان تعرف سبب المشكلة وعالجها، نظّم وقتك، خذ قسطاً كافياً من النوم حتى تستطيع أن تذهب لعملك في الموعد، فمديرك لا يدفع لك المال مقابل 8 ساعات عمل حتى تعطيه أنت 7 ساعات فقط!
تخلص من هذه العادة قبل ان يتخلص منك مديرك !
تخلق الاعذار دائماً
ببساطة، الذي يخلق الاعذار والمبررات دائماً؛ ينظر له البعض على انه أحمق، لذلك لا تضع نفسك في موقف كهذا، كن ناضجاً وتحمل مسؤولية أفعالك من البداية حتى لا تنقلب الأمور وتعود تبحث عن مبررات وأعذار واهنة !
لا أحد يريد أن يسمع أعذارك ، توقف عن ترديد الاعذار وتوجه مباشرة نحو الحلول !
لأنك مشتت
ان تقفز من فكرة لأخرى ، ومن عمل لآخر، دون أن تركز جيداً في أياً منهم أمراً سيء، فإنجاز أكثر من مهمة في وقت واحد يقلل من جودة ما تفعله لا محالة !
سلط تركيزك على فكرة واحدة حتى يكون الناتج مميز بالفعل، هذا أفضل من أن تركز في أكثر من فكرة فتنتجهم بشكل متواضع، فالعبرة ليست بعدد المهام التي ننجزها في اليوم، ولكن في الطريقة التي تنجزها بها، في الحاصل هل هذا العمل فيه إبداع حقاً؟ ام انه شيئاً عادياً كملايين الأفكار العادية التي ينتجها غيرك يومياً ؟!
إدمان الفيسبوك !
وصل الهوس بالفيسبوك عند البعض إلى حد لا يوصف، أياً كان عملهم لابد أن تتخلله ساعات مهدرة في تصفح الفيسبوك، من الصعب عليهم تقبل فكرة الانقطاع عنه ولمدة 8 ساعات متواصلة ، دون ان تكتب شيئاً او تضع تعليقاً هناك، و “لايك” هناك ،صدقني .. الأمر مروّع للبعض !
حسناً اذا كنت من هؤلاء المهووسين بالفيسبوك، جرب هذه الفكرة لتقلّص من سيطرته عليك؛ استغل حبك وإدمانك له بأن تجعله وسيلة مكافأة على اتمام مهامك ، بمعنى اعطي لنفسك وقتاً ولتكن 10 دقائق على سبيل المثال تتصفح فيها الفيسبوك مقابل كل مهمة تنجزها ، أعتقد ان هذه الطريقة ستخفف من ذعر ابتعادك عنه خلال ساعات العمل .. أليس كذلك؟
لأنك تصادق الفاشلين!
الناجحون دائما يصادقون أمثالهم ، أو اولئك الذين يعافرون من أجل النجاح ، حيث قيل قديماً “الطيور على اشكالها تقع” ، فإنظر حولك مع من وقعت .. كن صادقاً مع نفسك إذا رأيت ان من تصادقهم لا نفع لهم فتخلص منهم على الفور.
في طريق النجاح من لا ينفعك يضرّك، فإما ان تتخلص منهم، او ان تخلق حاجز بينك وبينهم حتى تتمكن من القيام بما عليك فعله بعيداً عن سلبيتهم التي ستعيقك حتماً عن الوصول .
لأنك كسول
في الواقع قد تظن ان تأجيلك لعمل ما، أو تأففك أثناء القيام به، هو ناتج الكسل، ولكن المشكلة الحقيقية ليست كونك كسولاً، لا أحد يتكاسل عن إنجاز شيء يحبه، هذه هى النقطة ؛ ربما أنك تكره هذه المهمة التي عليك إنجازها ، أو أن هناك مشكلة ما تعيقك عن إنجازها.
وحدك من يعرف السبب، هل هو كسل بالفعل أم ماذا ،فكّر وإبحث عن السبب الحقيقي الذي يجعلك لا تريد القيام بما يطلب منك، إذا كان الأمر يتعلق بمشكلة ما تقلل من نشاطك إذن واجهها وقم بحلّها ، اما اذا كانت المشكلة هى انك لا تحب العمل نفسه، أعد التفكير في الأمر وحاول أن تبحث عن عمل تحبه كي تتقنه وتبدع فيه.
حينها فقط؛ ستتوفر لديك الطاقة التي تحتاج إليها وتنجز ما يطلب منك دون تكاسل او تأجيل.
إهمال الجانب الديني
” عندما تضربك الحياة لتسقطك على ركبتيك؛ تذكر انك في وضع مثالي لتصلي”
الإتصال بالله أساس الإستقرار النفسي، السلام الروحي والإطمئنان، كما انه وسيلة رائعة للتخلص من الطاقة السلبية التي تحيط بنا في كل مكان، وإستبدالها بهالة إيجابية تجعلك تنظر للحياة بتفاؤل أكثر وإصرار وعزيمة لا يفنيان، صدقنى؛ قد تجد كل الطرق وعرة إلا الطريق إلى الله .. فلا تبتعد.
لا تؤمن بقدراتك
آراءك تجاه نفسك التي تؤكد لك انك لن تحقق اهدافك، وعدم ثقتك بنفسك، ما هى إلا كتلة حية من الفشل تعشش في رأسك .. فإطردها فوراً!
إن انت لم تصدق نفسك وتثق بقدرتك على النجاح من سيمنحك ثقته إذن ؟! من سيقتنع أنك بالفعل قادر على تحقيق أهداقك ؟ بالتأكيد لا أحد ..
إنطباع الآخرين عنك ما هو إلا إنعكاس لإنطباعك عن نفسك، كلنا نفشل في أول خطوة، وفي أول فكرة، لكننا نثابر ويزداد إصرارنا على إكمال الطريق، حاول مرة تلو أخرى حتى تتمكن من الوصول إلى ما تريد، ولا تقبل بأقل من ذلك.
المصدر
-
خطوات “مميزة” لتعلم اللغة الفرنسية بإتقان
لعل مشاريع تعلم اللغات هي أكثر المشاريع التي تُبدأ ولا تُنجز، توضع المخططات لها ثم تُضيع. فكم من مرة عقدت العزم جازماً وحازماً أنك متم تعلم اللغة الفرنسية نهاية هذه السنة، وأنك بعدها بادئ قراءة “البؤساء” كتبها الخمسة وبلغتها الأم لتثبت لنفسك أن هذا المشوار في نهايته
Les Misérables
وها أنت ذا في المكان نفسه تضع الخطة كرة أخرى بفارق بسيط الآن؛ فقد أضفت بند “مراجعة سريعة” في البداية.
إنك إن اتبعت الخطوات التي أعرضها عليك هنا فستواجه النتيجة المحزنة نفسها! أجل. لقد قرأت الجملة السابقة صحيحة مرتين. فالخطوات لا تخطو وحدها! بل تحتاج لتخطوها مركب حسن إدارة الوقت، ومحفزالهدف؛ السبب الواضح الذي من أجله قررت خوض هذه التجربة. بدونهما لن تحرز من تقدم مهما تفننت في الأدوات واستزدت من الخطط.
ليس الهدف من هذه التدوينة الخوض في أدوات تنظيم الوقت وتحديد الأهداف، لكن يمكن أن أرجعك باختصار إلى بعض الأدوات التي قد تجدها مفيدة في ذلك:
تطبيق Chaos Control المبني على مبادئ Getting Things Done..
الموقع الرسمي لتطبيق Chaos Control
كتاب Getting Things Done على موقع Goodreads
تطبيق لحساب الوقت الذي تقضيه على كل عمل تقوم به
وأخيراً كتاب الذي بدأت قراءته حديثاً..
كتاب The Now Habit على موقع Goodreadsوالآن مع خطواتنا الأربعة
الخطوة الأولى: بناء قاعدة من المفردات والجمل الأساسية والقواعد
ما تقرؤه أو تسمعه في أي كتاب أو نص باللغة الفرنسية إنما هو مجموعة من الجمل، فإن أردت فهمها لزمك فهم كلماتها. وما تكتبه أو تقوله إنما هو مجموعة من الجمل كذلك، فإن أردت تركيبها لزمك فهم قواعدها. لا بد من المفردات والقواعد. لكن السؤال هو: كيف؟ والجواب بسيط: الحفظ.
أنشئ قائمة من المفردات (أو جمل قصيرة) بمعانيها ثم احرص على مراجعتها دورياً. وهذا ليس بالمستحيل. إن أعطيت مساحة من تفكيرك لهذه المهمة (اهتمام) ثم فرغت جزءاً من وقتك اليومي لها (عادة)، ستلاحظ تحسناً كبيراً في قدرتك على التذكر، وسهولة في حفظ الجديد.
10 أفلام ممتعة تتعلم منها اللغة الألمانية
الخطوة الثانية: لا بد من مساق متكامل مع مدرس
ليس من فائدة أن نخدع أنفسنا. فأنت بحاجة إلى من يشرح لك القواعد، ويدلك على خفايا اللغة وخباياها، ويجنبك الأخطاء. قد تتعلم من مدرس جيد في ساعة ما تحتاج ساعات لتستخرجه من المواقع أو الكتب.
الوضع الأمثل في تقديري هو أن تجد معهداً بأسعار منطقية ومدرس جيد وتلتزم فيه. وتكون الصداقات التي تكونها حافزاً لك في البداية، وفرصة جيدة للتدرب على المحادثة في المستقبل.
فإن لم يكن ذلك متوفراً لك فابحث جيداً، فإن تعذر تماماً فاتجه إلى البدائل عبر الإنترنت. إحدى الخيارات هي سلسلة French In Action التي يتألف من سلسلة من الحلقات (مشاهد تمثيلية تتبعها ملاحظات وشروح) وكتابين وملفات صوتية للتدرب على الاستماع والمحادثة. المساق على ذلك موجه للمتحدثين باللغة الإنكليزية، كما أن تكلفته ليست بالقليلة.
سلسلة اللغة الفرنسية للمبتدئين على أكاديمية الدارين هي إحدى الخيارات كذلك:
اللغة الفرنسية للمبتدئين – أكاديمة الدارين
الخطوة الثالثة: أدوات ومواقع للتدرب على استخدام اللغة
تأتي أهمية هذه الأدوات والتطبيقات والمواقع من أهمية استخدام اللغة يومياً. فأن يكون في جيبك تطبيق يتيح لك حفظ الكلمات ومراجعتها دورياً (في وسائل المواصلات مثلاً) يساعد على تجاوز عقبة كبيرة وصعبة اسمها الحفظ.
Anki – Sharplet
الأداة الأولى الرائعة التي أود تعريفك بها هي تطبيق Anki الذي يعتمد مبدأ التكرار المتباعد. البرنامج يعمل بطريقة البطاقات: تضع كل كلمة (أو أي شيء تريد حفظه) على وجه البطاقة، ثم تضع الجواب على الوجه الآخر، ثم تراجع اعتماداً على ما أضفت من بطاقات. جربه مع عشر مفردات جديدة وستجد أنك حفظتها بدون كثير جهد خلال أيام قليلة. المهم هو أن تحرص على استخدامه دورياً (مرتين في الأسبوع مثلاً):
موقع Sharplet.. يتبع كذلك المنطق نفسه (التكرار المتباعد – البطاقات) ويتميز بأنه يحتوي مجموعات من البطاقات معدة مسبقاً:
مجموعة بطاقات Essential French Vocabulary على موقع Sharplet
هذه المواقع متشابهة جداً وتفيد أساساً في التعريف بالمفردات الفرنسية الأساسية (ولغات أخرى) ضمن تمارين مختلفة ومتنوعة بهدف طرد الملل ما أمكن:
ولديك كذلك Livemocha و italki.. كمنصات اجتماعية لتعلم اللغات
وبقليل من البحث، ستجد كثيراً من المواقع والتطبيقات الأخرى. وهنا لدي لك ملاحظتان..
لا تضيع نفسك: لا تستخدم موقعين يخدمان الغرض نفسه. لا تكرر المستوى الأول عشر مرات لدى كل موقع! فهذا تضييع لوقتك وجهدك.
لا تخدع نفسك: هذه التطبيقات مفيدة في سياقها، لكنها لن تغنيك عن الحفظ والالتزام بمساق محدد. لا تقل إنني أتعلم اللغة الفرنسية في حين إن كل ما فعلته هو تحميل خمسة تطبيقات على هاتفك لتستخدمها في كل شهر مرة!!
الخطوة الثالثة والنصف:
اختر مقطعاً خفيفاً باللغة الفرنسية واستمع إليه كل يوم. استمع إليه حتى تمله.استمع إليه حتى تراه في منامك. ثم استمع إليه مع متابعة النص الفرنسي. ثم استمع إليه مع ترجمة. ثم حاول أن تقلد ما يُقال. ثم اختر مقعطاً آخر..
7 قواعد مُبتكـرة لتعلم الإنجليزية بكفـاءة أكبر
الخطوة الرابعة: استمتع باستخدام اللغة
تتميز الخطوات السابقة بأنها مملة!! والسبب هو أنك لا تشعر بنتيجة ما تتعلم سريعاً. فحفظ خمس جمل جديدة قد يستغرق ساعة ثم لا تشعر أنك تتحس؛ فما تزال غير قادر على متابعة محادثة أو قراءة قصة.
لكنك إن اجتزتها بسلام، ووصلت مرحلة الاستماع فالمحادثة، والقراءة فالكتابة، فأنت في بداية المشوارالممتع. كل ما عليك بعد ذلك هو قراءة القصص الفرنسية وربما الصحف (قبل أن تندثر). الاستماع إلى اللغة في نشرات الأخبار والبرامج. محاولة كتابة مقالة أو حتى قصة. التكلم إلى شخص يجيد الفرنسية أو ربما الدخول في حديث مجانين مع نفسك على المرآة.
لكن تذكر.. أن الحفظ والتقدم في مساقات اللغة لا ينبغي أن تتوقف في هذه المرحلة. فما تزال تحتاج أن تزيد من رصيدك من المفردات والجمل (وربما الأمثال والتشبيهات الشائعة). وما تزال تحتاج أن تأخذ المساق التالي. لكن الفارق الآن هو أنك تستمع بتعلم اللغة.