Category: مجلة قلمي

  • نصائح للتلاميذ المقبلين على إمتحانات البكالوريا

    في الكثير من الأحيان نجد أن التلاميذ المقبلين على السنة الثالثة ثانوي يرغبون في الدراسة للبكالوريا منذ العطلة الصيفية و التي تعتبر الوقت المناسب للراحة بعد موسم شاق و قبل موسم هام يحتاج الكثير من الجد و الاجتهاد ختامه شهادة البكالوريا التي نتمنى للجميع التوفيق و الحصول عليها . فكيف يتم استغلال العطلة الصيفية ؟ هل هي فترة مناسبة لبدأ التحضير للبكالوريا ؟ كيف يكون أحسن استغلال لهذه الفترة ؟
    إن آراء أغلبية المتفوقين في شهادات البكالوريا و الأساتذة تصب في اتجاه واحد و هو أن العطلة فترة للراحة و نسيان جو الدراسة لبعض الوقت مع تحضير بسيط فقط فالتحضير بجدية منذ وقت مبكر قد يؤدي للملل في الموسم الدراسي و قد يجعل الطالب لا يفكر إلا في الراحة فينقص حماسه مع اقتراب الشهادة و ينقص معه جده و اجتهاده بالمقابل فإن الطريقة المثلى لاستغلال العطلة تتمثل في تحضيرات بسيطة فقط نحاول أن ندلكم عليها من خلال بعض النصائح و الإرشادات التي نرجو أن تفيدكم
    ـ حاول التعرف على برنامج الدروس لكل مادة خاصة المواد الأساسية لتكون على علم بما ستدرسه خلال الموسم

    ـ حاول مراجعة دروس الأولى بكالوريا كدراسة الدوال … التي ستدرسها مجددا في السنة الثانية بكالوريا , برنامج الرياضيات على سبيل المثال متشابه جدا بين السنتين لهذا حاول أن تستدرك نقائصك في هذه المادة

    ـ من أهم الأمور التي يستحسن القيام بها في العطلة الصيفية تعلم اللغتين الفرنسية و الانجليزية

    ـ حاول التعرف على منهجية الإجابة في المواد الأساسية خاصة

    ـ قيم نفسك قبل الموسم الجديد و تعرف على المواد التي تحتاج فيها إلى دروس خصوصية , لا تسجل في دروس خصوصية للمواد التي ترى نفسك متفوقا فيها و يمكنك الحصول فيها على نقاط جيدة فالدروس الخصوصية ستأخذ منك وقتا كبيرا و لن تكون إلا تضييعا للوقت في هذه الحالة

    ـ من المهم إعداد قائمة لأهم المراجع و الكتب الخارجية التي يستحسن الاعتماد عليها في التحضير للبكالوريا

    ـ يمكنك الاستفادة من المراجعة بالتحضير للبكالوريا عبر الفايسبوك و التوصل بكل جديد دبدوبي على صفحته الخاصة :
    https://www.facebook.com/9alami

    https://www.facebook.com/Maroc.Lycee

    ـ حمل كل الملفات التي تحتاجها خلال الموسم الدراسي من دروس , كتب خارجية , نماذج اختبارات و مواضيع مقترحة
    يمكنك إيجاد كل الملفات في موقع قلمي

    https://9alami.info/cours/

    ـ فكر في التخصصات الجامعية فعند حصولك على البكالوريا إن شاء الله ستكون الفترة ما بين النتيجة و التوجيه قصيرة جدا لهذا اصنع قرارك قبل الموسم الجديد

    ـ استفد من حوارات المتفوقين و مقالاتهم و تجاربهم , حاول أيضا الاستفادة ممن اجتاز البكالوريا تعلم من خبرتهم و تجنب أخطاءهم

    في الأخير نذكر أن شهادة البكالوريا ما هي إلا مجرد امتحان لا يختلف كثيرا عن بقية الامتحانات فلا تعطيها أكبر من حقها و لا تتعب نفسك كثيرا منذ العطلة الصيفية و ندعوك
    لموقع التحضير للبكالوريا

    تمنياتنا لكم بالنجاح و التميز و التفوق

     

  • إجراءات للحد من إستمرار الدروس الخصوصية المؤدى عنها

    إجراءات للحد من إستمرار الدروس الخصوصية المؤدى عنها

    إجراءات للحد من إستمرار الدروس الخصوصية المؤدى عنها

    وزارة التربية الوطنية تمنعُ الدروس الخصوصية
    أصدرت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني مذكرة تمنع بموجبها وبأي شكل من الأشكال تنظيم المدرسات والمدرسين لدروس خصوصية مؤدى عنها لفائدة تلميذاتهم وتلاميذهم.

    ودعت هيأة التدريس إلى تكريس جهودهم من أجل الرفع من مستوى المتعلمات والمتعلمين في إطار الحصص الرسمية، وإلى مواكبة المتعثرين منهم من خلال دروس الدعم والتقوية المعتمدة في إطار السياسة الرسمية للوزارة في مجال الدعم التربوي.

    كما نصت المذكرة الوزارية على تكثيف أعمال المراقبة التربوية ومراقبة الفروض وطريقة تصحيحها وتنقيطها من أجل تجنب كل ما من شأنه أن يخل بمبدأ تكافؤ الفرص بين التلميذات والتلاميذ أو يؤدي إلى إرغامهم على متابعة الدروس الخصوصية.

    كما طالبت الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والنيابات الإقليمية باتخاذ كل الإجراءات التي من شأنها تمكين أمهات وآباء وأولياء المتعلمات والمتعلمين وغيرهم من المعنيين، من الإبلاغ بكل مخالفة في هذا الصدد والتعامل بما يلزم من سرعة وحزم وصرامة مع شكاياتهم.

    وشددت المذكرة على ضرورة المتابعة التأديبية لكل من ثبت في حقه التعاطي للدروس الخصوصية بتفعيل المقتضيات القانونية والتنظيمية الجاري بها العمل.

    وتأتي هذه الإجراءات للحد من استمرار تفشي مثل هذه الممارسات الممنوعة قانونيا والمنبوذة تربويا وأخلاقيا، والتي تلقى تنديدا واستنكارا من لدن شرائح واسعة من الأسر والجمعيات والفاعلين والمهتمين بالشأن التعليمي.

    كما تندرج هذه الإجراءات في سياق توجهات الوزارة الرامية إلى تخليق المنظومة التربوية وتكريس النزاهة والقيم وثقافة الواجب، وحماية حقوق المتعلم ومبدأ تكافؤ الفرص، وضمان الاستفادة العادلة والمنصفة للجميع من خدمات التربية والتكوين العمومية.

  • إنطلاق عملية التسجيل لإجتياز إمتحانات البكالوريا أحرار 2016

    إنطلاق عملية التسجيل لإجتياز إمتحانات البكالوريا أحرار 2016

    ابتداء من يوم الأحد فاتح نونبر 2015 وإلى غاية يوم الإثنين 30 نونبر 2015 كآخر أجل للترشيح

    http://candidaturebac.men.gov.ma/CandidatBac/

    اضغط هنا

    ads9alami

    تعلن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني أن إيداع ترشيحات الأحرار لاجتياز امتحانات البكالوريا برسم دورة 2016، سيتم حصرا على البوابة الإلكترونية للوزارة ،وذلك ابتداء من يوم الأحد فاتح نونبر 2015 وإلى غاية يوم الإثنين 30 نونبر 2015 كآخر أجل للترشيح.
    ويفتح باب الترشيح لاجتياز هذه الامتحانات البكالوريا 2016 بصفة مترشحين أحرار للذين تتوفر فيهم الشروط الآتية:

    إنهاء الدراسة بالسلك الثانوي الإعدادي منذ ما لا يقل عن سنتين في بداية سنة الترشيح بالنسبة لغير الحاصلين على البكالوريا؛

    الترشح في شعبة لم يسبق الحصول فيها أو في إحدى مسالكها ،على شهادة البكالوريا بالنسبة للحاصلين على هذه الشهادة في إحدى الدورات السابقة؛

    ألا يكون المترشح قد تغيب عن اجتياز الاختبارات الخاصة بهذه الامتحانات خلال دورة 2015 بدون مبرر مقبول؛

    التسجيل عبر البوابة الإلكترونية المخصصة للترشيحات داخل الآجال المحددة لذلك، مع تضمين البطاقة الإلكترونية للترشيح صورة حديثة العهد للمترشح(ة)؛

    إيداع ملف الترشيح الورقي بالنيابة الإقليمية التابع لها محل سكنى المترشح ، وذلك في أجل أقصاه 30 نونبر 2015، على أن يرفق هذا الملف بوصل الترشيح المستخرج من البوابة الإلكترونية

    وتجدر الإشارة إلى أن العدد الأقصى لدورات البكالوريا المسموح للمترشح الحر باجتيازها، هي ثلاث دورات يتم احتسابها انطلاقا من دورة 2015.
    هذا، ويتعين على المترشحين الأحرار في وضعية إعاقة، والراغبين في الاستفادة من إجراءات تكييف شروط إجراء الاختبارات والتصحيح، إرفاق ملفات ترشيحهم بملف صحي يثبت وجود حالة الإعاقة وصنفها ودرجتها مع طلب في الموضوع .
    وستعمل الوزارة على نشر اللوائح المؤقتة للمترشحين الأحرار المقبولين لاجتياز امتحانات البكالوريا برسم دورة 2016 قبل 20 دجنبر 2015، على أن تخصص الفترة الممتدة من 21 إلى 30 دجنبر 2015 لتقديم الشكايات إلى النيابات الإقليمية بالنسبة للترشيحات التي لم يتم قبولها وكذا طلبات إلغاء الترشيح بالنسبة للمترشحين الراغبين في ذلك، على أساس أن يتم نشر اللوائح النهائية يوم 10 يناير 2016.
    ويمكن للمترشحين المسجلين تتبع مسار ووضعية طلبات ترشيحهم عبر البوابة الإلكترونية للوزارة

     

    www.men.gov.ma

    تحميل البلاغ

    إنطلاق عملية التسجيل لإجتياز إمتحانات البكالوريا أحرار 2016​

    شرح حصري لطريقة التسجيل في موقع البكالوريا أحرار 2016

    إعلان : للاستفسار عن عملية الترشيح لإمتحانات البكالوريا الخاصة بالمترشحين الأحرار – دورة 2016

    : يمكن التواصل عن طريق البريد الإلكتروني التالي

    infobac@taalim.ma

    شرح التسجيل في البوابة الإلكترونية للترشح لاجتياز امتحانات الباكالوريا الخاص بالأحرار 2016 باللغة العربية

    شرح التسجيل في البوابة الإلكترونية للترشح لاجتياز امتحانات الباكالوريا الخاص بالأحرار 2016 باللغة الفرنسية

  • الاجراءات التحفيزية المادية لحاملي دبلومات التكوين المهني

     الاجراءات التحفيزية المادية لحاملي دبلومات التكوين المهني

    LOI N° 16/87
    1-   Bénéficiaires :
    Jeunes titulaires d’un diplôme de Technicien Spécialisé, de Technicien, de Qualification, d’un DUT ou d’un diplôme équivalent délivrés par les établissements de FP publics ou privés autorisés. Ces jeunes peuvent s’installer à leur propre compte, soit à titre individuel, soit en société ou en coopérative pour exercer un métier correspondant à leur formation.
    2-  Avantages accordés :
    Exonération du droit d’importation et de la TVA sur le matériel et équipement neufs ( importés ou acquis localement) et sur le matériel et équipement d’occasion dont  l’importation est autorisée par l’Administration.
    Exonération totale de l’impôt sur les bénéfices professionnels et de l’impôt sur les sociétés pendant les 5 premières années et réduction sur ces impôts de 50% pendant les 5 années suivantes.
    Exonération de l’impôt des patentes pendant les 5 premières années.
    Exonération du droit d’enregistrement et de timbre.
    Octroi d’une avance à l’installation par l’OFPPT d’un montant pouvant atteindre 10.000 Dh remboursable sur 4 ans sans intérêts (cette avance ne peut dépasser 10% du coût global du projet).
    Possibilité de compléter la formation par un stage dans une entreprise publique ou privée.
    Réglementation de 20 métiers qui ne peuvent être exercés que par les diplômés de la FP ou par des personnes ayant une expérience professionnelle et ayant subi et réussi des tests d’aptitude professionnelle.

     

    3-  Démarche à suivre :
    Pour bénéficier des avantages de la loi 16/87, les projets doivent recevoir un visa de conformité de la part des Services Extérieurs du Secrétariat d’Etat Chargé de la Formation Professionnelle.
    Pour se faire, les jeunes diplômés sont appelés à remplir un dossier d’investissement récupéré auprès du Service Extérieur de la Formation Professionnelle relevant de leur province. Ce dossier d’investissement doit être accompagné des pièces ci-après :
    I) Établissements privés de formation professionnelle Marocains :
    • Demande manuscrite ;
    • Photocopie certifiée conforme de la CIN ;
    • Photocopie certifiée conforme du Diplôme ;
    • Déclaration sur l’honneur dont le modèle est fourni par le Service  Extérieur  et visée par l’Etablissement
    II) Établissements étrangers :
    • Demande manuscrite ;
    • Photocopie certifiée conforme de la CIN ;
    • Photocopie certifiée conforme du Diplôme ;
    • Conditions d’accès à la filière (fournie par l’établissement) ;
    • Durée et programme de formation.
  • دروس التكوين المهني لجميع الشعب

    دروس التكوين المهني لجميع الشعب

    دروس التكوين المهني لجميع الشعب

    مستوى تقني متخصص

    Technicien Spécialisé Arts Graphiques

    Technicien Spécialisé En Agences De Voyages

    Technicien Spécialisé En Animation Touristique

    Technicien Spécialisé En Audiovisuel

    Technicien Spécialisé En Automatisation Et Instrumentations Industrielle

    Technicien Spécialisé En Bureau D’Étude En Construction Métallique

    Technicien Spécialisé En Commerce

    Technicien Spécialisé En Conducteur De Travaux Publics

    Technicien Spécialisé En Décor Et Accessoires

    Technicien Spécialisé En Développement Informatiques

    Technicien Spécialisé En Développement Multimédia

    Technicien Spécialisé En Diagnostic Et Électronique Embarquée

    Technicien Spécialisé En Effet Spéciaux

    Technicien Spécialisé En Electricité De Bâtiment

    Technicien Spécialisé En Eléctromécanique Des Systèmes Automatisés

    Technicien Spécialisé En Électrotechnique

    Technicien Spécialise En Emballage Et Conditionnement

    Technicien Spécialisé En Exploitation En Transport

    Technicien Spécialisé En Ferronnerie D’Art

    Technicien Spécialisé En Génie Climatique

    Technicien Spécialisé En Géomètre Topographe

    Technicien Spécialisé En Gestion Des Entreprises

    Technicien Spécialisé En Gros Oeuvre

    Technicien Spécialisé En Hotellerie Et Tourisme, Gestion Hoteliere

    Technicien Spécialisé En Infographie

    Technicien Spécialisé En Maintenance Mécanique , Eléctrique Et Electronique Automobile

    Technicien Spécialisé En Méthodes De Fabrication Mécanique

    Technicien Spécialisé En Patrimoine Design

    Technicien Spécialisé En Régie Et Gestion De Production

    Technicien Spécialisé En Reparateur Frigoriste

    Technicien Spécialisé En Réseaux Informatiques

    Technicien Spécialisé En Secrétariat De Direction

    Technicien Spécialisé En Technico-Commercial En Vente De Vehicules Et Pieces De Rechange

    Technicien Spécialisé En Technique D’Habillement

    Technicien Spécialisé En Télécommunications

    Technicien Spécialisé En Thermique Industrielle

    Technicien Spécialisé Gestion Hôtelière Option Hébergemen

    Technicien Spécialisé Gestion Hôtelière Option Restauration

    Technicien Spécialisé Guidage Dans Les Espaces Naturels

    Technicien Spécialisé Maintenance Des Machines Et Outillages

    Technicien Spécialisé Maintenance Des Machines Outils Et Autres Machines De Production Automatisée

    Technicien Spécialisé Mécatronique

    Technicien Spécialisé En Finance Et Comptabilité

    Techniques Habillement Industrialisation

    مستوى تقني

    Réhabilitation Du Bâtiment

    Technicien Agent Socio – Éducatif

    Technicien Boulanger Pâtissier

    Technicien Chef De Chantier Travaux Publics

    Technicien Comptable D’Entreprise

    Technicien Construction Métallique

    Technicien Cuisine

    Technicien De Production En Confection

    Technicien Dessin De Bâtiment

    Technicien En Agent Techniques De Vente

    Technicien En Bijouterie

    Technicien En Coiffure Et Maquillage Au Cinéma

    Technicien En Costume Et Habillage Pour Le Cinéma Et Le Spectacle

    Technicien En Electricité De Maintenance Industrielle

    Technicien En Maintenance Et Support Informatique Et Réseaux

    Technicien En Secrétariat Et Bureautique

    Technicien Fabrication Mécanique

    Technicien Froid Commercial Et Climatisation

    Technicien Froid Industriel

    Technicien Maintenance Hoteliere

    Technicien Méthodes En Confection

    Technicien Modélisme Industriel

    Technicien Moniteur D’Auto Ecole

    Technicien Ouvrier Spécialiste

    Technicien Peintre Décorateur En Bâtiment

    Technicien Piquage Montage

    Technicien Piquage Montage

    Technicien Qualité Habillement

    Technicien Qualité Textile

    Technicien Réception D’Hôtel

    Technicien Réparation Automobile

    Technicien Reparation Des Engins Moteur

    Technicien Réparation En Poids Lourds Et Autocars

    Technicien Service De Restauration

    Techniques Habillement Production

  • مؤسسات التكوين المهني المعتمد “الخاص” 2015-2016

    مؤسسات التكوين المهني المعتمد “الخاص” 2015-2016

     école privée au Maroc 6 ofppt autoriser معلومات مهمة عن المدارس الخاصة بالتكوين المهني بالمغرب

    مؤسسات التكوين المهني القطاع الخاص المعترف بها والمعتمدة من طرف الدولة

    تم تصميم هذا الدليل لإعلام التلاميذ والطلاب بمؤسسات التكوين المهني الخاصة التي أذنت بها السلطة لإجراء الامتحانات لصالح المتدربين الذين أكملوا تدريبهم في هذه المؤسسات ومنح درجة من الجهة المشار الحكومية المسؤولة عن التدريب المهني
    مؤسسات التكوين المهني المعتمد “الخاص” هي اعتراف من قبل الدولة بالشهادات التي تعطي حامليها نفس الحقوق بموجب القانون لحاملي الشهادات ذات الصلة التي تمنحها المؤسسات العامة للتكوين المهني المهني

  • أفضل طريقة لمراجعة الدروس و إنجاز التمارين

    أفضل طريقة لمراجعة الدروس و إنجاز التمارين

     نقدم لكم كالعادة طريقة مجربة و خطيرة لافضل استعداد للامتحان الوطني طريقة مهمة جدا و مفيدة و ضروري من تطبيقها، و هي كالتالي :

    ـ عند الحفظ لا تحفظ الدرس بالطريقة التقليدية “لا” قم بوضع دفتر خاص بتلخيص الدروس و تدوين الملاحظات المهمة
    ـ عند انجاز التمارين لا تكتفي فقط بحلها بل ايضا قم بوضع دفتر خاصة بطرق حل التمارين فمثلا الرياضيات تضم طرق و خدع عديدة مختلفة في حل التمرين سجلها لا تقل انك لن تنساها او انها سهلة سجلها لان عند المراجعة الاخيرة (اي 15 اليوم الأخيرة قبل الامتحان الوطني) لن تراجع ما انجزته من تمارين او حفظته من دروس لا بل ستحتاج لما لخصته من دروس و ما دونته من ملاحظات و طرق مختصرة في حل التمارين… .
    ـ اذن حتى يكون كلامي واضح الطريقة الانسب لاختصار الوقت عند اقتراب الامتحان الوطني هي باتباع طريقة التلخيص و تدوين الملاحظات و الطرق المختصرة

    مواضيع أخرى ستفيدك

    أفضل طريقة للمراجعة لإمتحان الوطني للبكالوريا

  • أفضل طريقة للمراجعة لإمتحان الوطني للبكالوريا

    ضع بين ايديكم اليوم من اهم المواضيع التي يلزم عليك ان تكون على دراية بها و هي : أفضل طريقة للمراجعة لإمتحان الوطني للبكالوريا

    و مع اقتراب موعد الإمتحان الوطني اصبح و لابد من تغيير استراتجية الحفظ و المراجعة لذى التلاميذ و مسألة وضع خطة للمراجعة هي مسألة مهمة جدا تترك التلميذ يراجع و هو مرتاح و منظم وقته يعرف موعد البدأ و الإنتهاء و ينظر فيها على جميع المواد التي لديه و الوقت الذي لديه كل يوم و يقسم المواد على وقته بالتوازن و ليس بالتساوي بالتوازن انه لا ينسى حتى مادة لأنه توجد مواد تحتاج وقت طويل للمراجعة و الحفظ و الإستيعاب الكامل بوجود تمارين كثيرة أو مناهج متعددة أو فقرات طويلة … و توجد مواد اخرى لا تحتاج الا إلى مدة قصيرة و بالتالي يكون توازن في تقسيم المدة الزمنية المحددة في الأل على المواد الدراسية، من هنا تشكل خطة دقيقة لخطة فعالة.

    وإليكم أهم الخطط للمراجعة الناجحة :
    تحديد موعد الإختبار
    تحديد المواد السهلة و المواد التي تحتاج إلى وقت أطول للدراسة
    حدد لكل مادة الساعات المتوقعة لها
    حدد الأوقات اليومية المناسبة للمراجعة
    ابدأ بالمواد السهلة و المحببة و التي لا تحتاج إلى وقت طويل
    لا بأس بالتنويع
    الإنتهاء من مراجعة جميع المواد قبل بدأ الإختبار الحقيقي
    اختيار المكان المناسب للمراجعة و ترتيبه

    و بالنسبة للمراجعة المتقنة اليك هذه الخطوات الممنهجة :
    فهم وإدراك الإطار العام للبرامج ومحاورها والترابط الموجود فيما بينها مثلا نتائج الحرب ع1 وأسباب الحرب ع2 وكذا العلاقة بين أدب عصر الإنحطاط وأدب عصر النهضة وحساب المثلثات والأعداد المركبة وقواعد اللغات ……
    تحديد مواطن الضعف في المواد والعمل من أجل تجاوز ذلك الضعف .
    عدم سقوط في لعبة تفضيل أو تبجيل مادة على غيرها فلكل مادة حقها من التحضير .
    الإعتماد على النفس في التحضير مهم جدا لكن إيجاد صيغ للتعاون والتحضير الجماعي تساعد على الإسترجاع والتصحيح والترسيخ(تعليم الآخرين يعلمك)
    إدراك أن ما ستمتحن فيه هو المقرر الدراسي لكن حسن الإطلاع قد ينقذك في كثير من الحالات في الإستشهاد أو التعليق والتحليل .
    إستعباد لعبة الحظ في اختيار الأسئلة أو الإعتماد على الحدس في التحضير للإمتحان والتأكد من أنماط الأسئلة وفهم ” مفاتيحها ” بعد قراءتها بتمعن

     الإستعداد والمراجعة للإمتحان يتطلب وضع جدول منظم يحترم بصرامة على أن يأخذ بعين الإعتبار مايلي :
    تصنيف المواد إلى خفيفة وثقيلة كأن تراجع الفلسفة ثم الأنجليزية وليس الرياضيات والأدب ثم الجفرافيا وليس التاريخ ….
    مواطن القوة والضعف في المواد مثلا الضعف في اللغات يتطلب تخصيص وقت أطول لمراجعتها وجدية أكثر لتحضيرها .
    المصالح الشخصية والعائلية ، لنفسك ولأهلك عليك حقوق برمجها في جدولك ونفذها حتى تفي بالتزاماتك وتتفرغ للمراجعة والتحضير .
    اختيار الوقت المناسب للمراجعة والتحضير : الصباح الباكر – الليل …
    اختيار المكان المناسب بعيدا عن الضجيج-النوافذ-التلفاز-الفراش-مداخل الغرف-الشرفات-الشارع…
    المراجعة تكون بالورقة والقلم وليس بالقراءة فقط .
    المراجعة إلى وقت متأخر جدا عديمة الجدوى ( عدم تخطي عتبة الإستيعاب )
    توخي الحذر في إستخدام الكتب التجارية إستشر أساتذتك .
    تحديد أوقات للراحة وإحترامها بصرامة كذلك على أن تبقى الإستثناء وليس القاعدة حتى تحقق الهدف منها .

    الخط الواضح والمقروء يسهل مهمة المصحح ويضمن لك حقك .
    الربط بين النظري والتطبيقي يساعد على ترسيخ المعلومات فالصورة تخزن بشكل أسرع وأيسر من النصوص المكتوبة .
    إيجاد صيغ خاصة لربط العلاقات وتذكر المعلومات التي يصعب تخزينها في الذاكرة (تواريخ – رموز – مركبات … )

    اتمنى ان ينال الموضوع اهتمامكم و حسن متابعتكم و تقديركم و اعجابكم ايضا
    تقبلو منا فائق الاحترام و التقدير
    بالنجاح و التوفيق للجميع ان شاء الله

  • البكالوريا المهنية بالمغرب للموسم الدراسي 2016/2017

    البكالوريا المهنية بالمغرب

    البكالوريا المهنية بالمغرب للموسم الدراسي 2016/2017
    البكالوريا الجديدة : البكالوريا المهنية  : تعريف ـ الاهداف ـ الآفاق
    تعريف البكالوريا المهنية ـ آفاق البكالوريا المهنية ـ أهداف البكالوريا المهنية

    وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني تحدث البكالوريا المهنية

    تخصصات البكالوريا المهنية

    التوجيه إلى مسالك البكالوريا المهنية

    مسالك البكالوريا المهنية بجهة الرباط سلا زمور زعير

    التوجيه إلى مسالك البكالوريا المهنية بالمغرب

    التوجيه إلى مسالك البكالوريا المهنية 2016 بالمغرب

    البكالوريا المهنية بالمغرب للموسم الدراسي 2015/2016 تمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي وتسمح للدارسين في مراكز التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله.
    فهي مسار مناسب لمن لهم قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي.
    وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني لأنه سيصبح مثله مثل التعليم العادي يسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.
    أعلن السيد  عبد العظيم الكروج الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتكوين المهني ان البكالوريا المهنية، يوم الأربعاء 26 مارس 2014 بالدار البيضاء، عن إطلاق الباكالوريا المهنية، ابتداء من الموسم الدراسي المقبل في شهر شتنبر القادم، بمؤسسات التربية الوطنية، وإنشاء مراكز التميز في مجالات التكوين المهني بهدف تزويد الشباب بتكوين عالي الجودة.
    و أوضح الكروج، أن هذه الاستراتيجية الوطنية تروم الرفع من جودة التكوين المهني في المغرب، خاصة العمل على تحسين القدرة التنافسية للمقاولات المغربية.
    و أضاف أن هذه الاستراتيجية الفعالة حول البكالوريا المهنية ستعمل على تغطية العديد من المواضيع الرئيسية التي ستمكن الشباب من إيجاد فرص العمل في ظروف مواتية، وتلبية انتظارات الاقتصاد الوطني واحتياجات المهنيين.
    و، قالت السيدة رئيسة الاتحاد العام لمقاولات المغرب، مريم بنصالح شقرون، إن الاتحاد يواكب برامج مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل من أجل تعزيز القدرة التنافسية للمقاولات المغربية.
    و أضافت السيدة رئيسة الاتحاد العام لمقاولات المغرب حول البكالوريا المهنية  أن برامج التكوين المهني ينبغي أن تستجيب للمتطلبات الدولية، وتمكن المقاولات المغربية، خاصة منها الصغرى والمتوسطة للاستفادة من مجموعة من الكفاءات في جميع المجالات
    تعريف البكالوريا المهنية ـ آفاق البكالوريا المهنية ـ أهداف البكالوريا المهنية
    شعب البكالوريا المهنية بالمغرب
    مقدمة : يتم إحداث، بالمغرب، بموجب النصوص الناظمة، وضمن منظومة التربية والتكوين مسالك الباكالوريا المهنية بالتعليم الثانوي التأهيلي، ابتداء من الموسم الدراسي الحالي ومنذ فاتح شهر شتنبر، بمؤسسات التربية الوطنية، وإنشاء مراكز مجالات التكوين المهني بهدف تزويد الشباب بتكوين عالي الجودة، وذلك لسد حاجيات المقاولات الشريكة، بجهات، الدارالبيضاء الكبرى ، والرباط سلا زمور زعير ، والغرب الشراردة بني احسن وطنجة تطوان، حيث من المرتقب أن تفتح هذه التخصصات بمستوى الجذوع المشتركة برسم الموسم الدراسي 2015/2014 . ويروم إرساء مسالك البكالوريا المهنية الرفع من جودة التكوين المهني في المغرب، خاصة العمل على تحسين القدرة التنافسية للمقاولات المغربية. وستنتهج وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني استراتيجية فعالة حول البكالوريا المهنية التي تعمل على تغطية العديد من المجالات الرئيسية حيث تمكن الشباب من إيجاد فرص العمل في ظروف مواتية، وتلبية انتظارات الاقتصاد الوطني واحتياجات المهنيين.
    فما هي البكالوريا المهنية؟
    وما هي الأهداف المسطرة لها؟
    وما هي التخصصات التي تم إرساؤها؟ وما هي فئات التلاميذ المستهدفين؟
    وما هي الشروط المطلوب توفرها في التلاميذ الراغبين في التوجيه إلى البكالوريا المهنية؟
    وما هي آفاقها الدراسية والمهنية؟
    سنحاول الإجابة على هذه الأسئلة، نقلا للمعلومات، وتعميما للفائدة في صفوف المهتمين وجميع أطراف العملية التربوية من خلال النصوص الصادرة، وذلك قدر المستطاع، ومن خلال الفقرات التالية:

    تعريف البكالوريا المهنية

    تعتبر البكالوريا المهنية مسارا مناسبا للتلاميذ المتوفرين على قدرات عملية وملكات تفكير عملي ومهارات يدوية ولمن ليس لهم القدرات الكافية على التفكير المجرد الذي يتطلبه التعليم العادي. وتمثل معبرا بين التكوين المهني ومؤسسات التعليم العالي، وتسمح للدارسين بمؤسسات التكوين المهني بمواصلة تعليمهم العالي إلى آخر مراحله. وقد تم إرساء مسالك البكالوريا المهنية بشراكة وتعاون مع مجموعة من الأطراف والمتدخلين في المجالين الصناعي والفلاحي. ومنها (وزارة الفلاحة والصيد البحري، وزارة التعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي، والاتحاد العام لمقاولات المغرب، الجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ، الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية ، معاهد التكوين في صناعات السيارات).

    أهداف البكالوريا المهنية

    ويهدف إحداث البكالوريا المهنية إلى تنويع العرض المدرسي للتكوين المهني وخلق مسار مهني إلى جانب مسار التعليم العام والتعليم التقني، وتقوية الجسور بين النظامين التربوي والمهني من جهة وسوق الشغل من جهة اخرى ، فضلا عن تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي . كما تتيح البكالوريا المهنية إمكانية متابعة الدراسة بالتعليم الجامعي.

    هيكلة مسالك البكالوريا المهنية

    ويشمل مشروع البكالوريا المهنية جذعين مشتركين هما:

    الجذع المشترك المهني الصناعي الذي يتفرع بسلك البكالوريا إلى ثلاثة تخصصات هي الصيانة الصناعية والصناعة الميكانيكية وصناعة الطائرات؛
    والجذع المشترك المهني الفلاحي الذي يمنح تخصصا واحدا خلال سلك البكالوريا وهو تدبير ضيعة فلاحية.
    وسيتم إرساء شبكات تجمع بين بعض الثانويات التأهيلية التي ستحدث بها البكالوريا المهنية، وبعض الثانويات الفلاحية إلى جانب الكونفدرالية المغربية للفلاحة والتنمية القروية والجمعية المغربية لصناعة وتجارة السيارات ومعهد التكوين في مهن صناعة السيارات بكل من الدارالبيضاء والقنيطرة وطنجة – ميد.

    فئات التلاميذ المعنية بمسالك الكالوريا المهنية

    تستهدف عملية التوجيه إلى الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي والجذع المشترك المهني الفلاحي، فئتين من التلاميذ حسب رغباتهم وميولاتهم وقدراتهم وموافقة أولياء أمورهم، وهما
    تلاميذ السنة الثالثة ثانوي إعدادي الموجهين إلى أحد الجذعين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنولوجي
    تلاميذ الجذعين المشتركين: الجذع المشترك العلمي أو الجذع المشترك التكنلوجي؛
    وسترتكز الباكلوريا المهنية على نظام توجيه مهني ابتداء من السنة الثالثة إعدادي، حيث سيعبر التلاميذ عن اختياراتهم بين تعليم عام، أو تكنولوجي، أو تكوين مهني، أو تعليم مهني يتوج بالحصول على باكلوريا مهنية.

    مسطرة التوجيه إلى الجذع المشترك المهني

    التعبير عن الرغبة في التوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين:

    يعبئ التلاميذ الراغبون بطاقة الترشيح للتوجيه إلى أحد الجذعين المشتركين المهنيين: الجذع المشترك المهني الصناعي أو الجذع المشترك المهني الفلاحي، ويرجعونها إلى مؤسساتهم الأصلية قبل 10 شتنبر 2014، مرفوقة بالوثيقتين التاليتين

    شهادة طبية مسلمة من مصالح الصحة المدرسية تثبت قدرة المترشح على متابعة الدراسة بالجذع المشترك المهني المطلوب؛

    بيان نقط التلميذ لنتائج الامتحان الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك الإعدادي مصادق عليها من طرف مدير المؤسسة الأصلية.
    بعد جمع الترشيحات وتصنيفها حسب الجذعين المشتركين المهنيين وإنجاز لوائح المترشحين، ترسل المؤسسة الأصلية ترشيحات التلاميذ إلى النيابة الإقليمية قبل 15 شتنبر 2014. وبعد حصر النيابة الإقليمية اللوائح الإجمالية للمرشحين بالإقليم، تقوم بإرسالها إلى الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين قبل 20 شتنبر 2014، مصحوبة بالوثائق المرفقة.
    مسطرة الانتقاء والإعلان عن النتائج

    يتم تشكيل لجنة جهوية خاصة من طرف مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين؛

    تقوم هذه اللجنة بدراسة ملفات الترشيح؛

    تحدد لوائح التلاميذ المقبولين في كل جذع مشترك مهني متوفر بالجهة، اعتمادا على:

    شروط خاصة محددة من طرف المهنيين؛

    اعتماد نقط الامتحان الموحد الجهوي في مواد اللغة الفرنسية والرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة والأرض، واحتساب معدل عام بتطبيق معاملات (مع) خاصة وذلك كما يلي:

    الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، الفيزياء والكيمياء (مع: 2)؛

    الجذع المشترك المهني الصناعي: اللغة الفرنسية (مع :1)، الرياضيات (مع:1)، علوم الحياة والأرض(مع: 2)؛

    استنادا إلى المعدل العام المحسوب أعلاه وحسب درجة الاستحقاق يتم إنجاز لائحة رسمية ولائحة الانتظار؛

    ترسل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين نتائج الانتقاء، إلى المؤسسات الأصلية التي تتولى إخبار التلاميذ المقبولين لتسجيل أنفسهم بالمؤسسة التعليمية التي يوجد بها الجذع المشترك المهني الذي تم قبولهم به.

    الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية:

    وتعتمد الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية على ثلاثة مكونات: تعليم عام يتابعه التلاميذ في الفصول الدراسية (المواد العلمية والأدبية) ودروس وأشغال تطبيقية ( المواد التخصصية حسب طبيعة للمسلك المهني) يتم إنجازها في مراكز التكوين المهني، وتداريب مهنية يستفيد منها التلاميذ داخل المقاولات

    آفاق البكالوريا المهنية الدراسية والمهنية

    وتفتح البكالوريا المهنية الآفاق أمام المتكونين مهنيا وتجعلهم يقبلون أكثر على التكوين المهني حيث سيصبح نظير التعليم العادي ويسمح لهم بدخول مدرجات الجامعة.

    اختلالات تنتظر حلولا:

    حيث يتم تدريس المواد الأساسية التخصصية وإنجاز التطبيقات والتداريب الميدانية باللغة الفرنسية، ما قد يشكل عائق التعبير الكتابي والتواصل الشفوي، مفردات ومصطلحات مع التلاميذ الذين يبدون نقصا مهولا في المكتسبات السابقة وتحصيل هذه المادة التي لا يتم تلقينها خلال السلكين الابتدائي والإعدادي بالشكل المطلوب مقرارات ومناهج وحصصا دراسية وخطابا، الأمر الذي قد يؤثر سلبا في المردودية المدرسية والمهنية، وقد يقف حجر عثرة أمام التلاميذ ليزيد تعميق ظاهرة الهدر المدرسي وهدر الموارد البشرية والمادية دون تحقيق الأهداف المتوخاة.

    وعليه، قد يتساءل المرء: ما مصير التلاميذ الذين لم يستطيعوا مسايرة التخصص المهني الصناعي أو الفلاحي وفشلوا في تحقيق نتائج إيجابية في إحدى مراحل الدراسة والتكوين؟

    وعليه مرة أخرى، يترتب التساؤل التالي: ألا يجري تطبيق نظام الجسور والممرات بين مسالك البكالوريا المهنية والتعليم العام العلمي والتعليم التقني، وذلك في الاتجاهين لفسح المجال للتلاميذ الراغبين في مغادرة هذه المسالك لسبب ما، أو الالتحاق بها في أي مستوى كان، مع تحديد بعض الشروط المرتبطة بطبيعة المسلك المهني؟

    ومن حيث متابعة التخصصات المهنية بالتعليم العالي، يبدو أن الأفق لا يزال غير واضح ما يمكن أن يشكل عامل إحباط قد يسهم في ثني عزائم التلاميذ وعزوفهم عن التوجيه إلى هذه المسالك؛

    ومن حيث متابعة الدراسة الجامعية، ما هي المسالك الدراسية الممكن لحاملي البكالوريا المهنية التوجه إليها؟ وما هي الشواهد أو الدبلومات المحصل عليها؟ وما مدة الدراسة؟ وفي أي مؤسسات؟

    خلاصات ومقترحات:

    إن إحداث مسالك البكالوريا المهنية قد يمهد الطريق لنداءات دمج التكوين المهني بمؤسسات التعليم العام والتقني الثانوي والجامعي بشكل متواز ليتم توسيع مسالك البكالوريا المهنية لتصبح قطاع التعليم المهني ويتوزع على سلك التعليم المهني الثانوي الإعدادي وسلك التعليم المهني الثانوي التأهيلي. ويختم سلك التعليم المهني الإعدادي بشهادة التعليم المهني الإعدادي، كما يختم سلك التعليم المهني الثانوي التأهلي بشهادة البكالوريا المهنية. وتخول شهادة التعليم المهني الإعدادي لحامليها الالتحاق بالحياة العملية أو متابعة الدراسة والتكوين بسلك التعليم المهني التأهيلي ضمن تخصص معين، كما تخول شهادة البكالوريا المهنية لأصحابها الالتحاق بمسالك دراسية أو بتخصصات مهنية بالتعليم العالي.
    وفي اعتقادنا، فالتعليم المهني بالمؤسسات التعليمية الثانوية قد يبوئه مكانة مرموقة تربويا وثقافيا واجتماعيا، تسهم في محو الصور النمطية المشكلة حوله، خصوصا عندما يصبح التلاميذ يستفيدون من خدماته مندمجا بمؤسسات التربية والتعليم نظريا وتطبيقيا بنفس الأسلاك التعليمية، ونفس المدد الزمنية، ونفس الفترات والسنوات الدراسية، يتوج بحصول التلاميذ على دبلوم التعليم المهني حسب المستويات التعليمية والمهنية، وحسب الأسلاك الدراسية الثانوية والجامعية، ويمنحهم فرص الاندماج في الحياة العملية، وإمكانية العود إلى قطبي التعليم العام والتقني لمتابعة الدراسة، حسب التوجهات والتخصصات المرغوب فيها، وفق تنظيم يخضع للتنقل عبر ممرات بين التربية والتعليم والتكوين، كما يخضع للتناوب بين النظام التعليمي المهني بالمؤسسة التعليمية والتداريب الميدانية بالمقاولات والمعامل الصناعية والضيعات الفلاحية وغيرها حسب التخصصات المهنية الجاري فيها التعليم المهني.
    ومن جهة أخرى فإن مطابقة الشواهد والدبلومات، من شأنه أن يعزز مكانة التعليم المهني نظريا وتطبيقيا، ويقوي إقبال التلاميذ والطلبة على هذا القطاع الحيوي، الذي أصبح يشكل عصب التنمية الاقتصادية والبشرية بمختلف القطاعات، ويسير بالمجتمعات نحو الرقي والازدهار، حيث اليد العاملة المؤهلة تسهم في جودة المنتوج وترفع المردوية إلى أعلى المستويات، إذ يجمع المختصون في مجال تنمية الموارد البشرية أنه توجد علاقة متينة بين التربية والتعليم والتعليم المهني من جهة، وبين التعليم المهني والتنمية الاقتصادية والاجتماعية وتوفير الكفاءات المهني والمهارات البشرية، من جهة أخرى. إن هذا لن يتأتى إلا في ظل توفير أساتذة وأطر مكونة ومتخصصة أكاديميا ومهنيا عن طريق التكوين وإعادة التكوين، وتوفير مؤسسات تعليمية مجهزة تشمل محارف ومخابر وفضاءات ومرافق تضمن للتلاميذ والطلبة والمتكونين فرصا تحفيزية للتعليم والتكوين عبر مساراتهم الدراسية والتكوينية
    إن هذا التصور قد يتعزز ويؤتي النتائج المرجوة منه عندما يتم إرساء شبكة التربية والتكوين التي تتشكل من مؤسسات مهنية ومؤسسات تعليمية متقاربة حيث الواحدة تكمل الأنشطة المنجزة بالأخرى نظريا وتطبيقيا مع إبرام اتفاقيات شراكة التأطير وضمان إدماج الطلبة حاملي الشواهد المهنية مع وحدات إنتاجية ومقاولات وضيعات فلاحية
    وفي الختام لا بد من رفع التساؤل التالي: ما هي الآليات المعتمدة لرفع الالتباس المخيم على التلاميذ وأولياء أمورهم وتحديد الفوارق بين التكوين المهني والبكالوريا المهنية؟

    المراجع:

    الميثاق الوطني للتربية والتكوين، 2000، الرباط، المغرب؛

    المراسلة الوزارية رقم 094/14 بتاريخ 25 يونيو 2014، الرباط، المغرب؛

    مجموعة من الإعلانات والمقالات ذات الصلة.
    إعداد: نهاري امبارك، مفتش في التوجيه التربوي، مكناس
    البكالوريا المهنية
    الانطلاقة الرسمية للبكالوريا المهنية
    التسجيل في البكالوريا المهنية
    التسجيل في البكالوريا المهنية بالمغرب
    جميع المعلومات حول البكالوريا المهنية
    البكالوريا المهنية آفاقها وأهدافها
    شرح طريقة التسجيل في البكالوريا المهنية
    شعب البكالوريا المهنية بالمغرب
    تعريف البكالوريا المهنية
    آفاق البكالوريا المهنية
    أهداف البكالوريا المهنية
    البكالوريا المهنية في مراكز التكوين المهني

    الانطلاقة الرسمية للبكالوريا المهنية 2014/2015

    توقيع 9 اتفاقيات شراكة بين وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني و مكتب التكوين المهني و إنعاش الشغل و الجمعيات المهنية

      تم يوم الاثنين 24 نونبر 2014 بالرباط إعطاء الانطلاقة الرسمية لإرساء البكالوريا المهنية بالمؤسسات التابعة لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل.

    ويندرج هذا الإجراء في إطار الرؤية الاستراتيجية لإصلاح منظومة التربية والتكوين وذلك من خلال  تنويع العرض التربوي وخلق جسور بين منظومتي التربية والتكوين مما سيمكن من تعزيز مكانة التكوين المهني كخيار مميز بالنسبة للشباب.

    وستمكن هذه التكوينات التي سوف تحدث في 71 مؤسسة تابعة لمكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل متواجدة في 29 إقليما ،من ضمان ملاءمة أكبر بين المنظومة التربوية وسوق الشغل من خلال تقوية فرص الإدماج المهني للشباب في النسيج الاقتصادي، فضلا عن كونها تتيح لهم متابعة الدراسة الجامعية على عدة مستويات : الإجازات المهنية ، مدارس المهندسين ، المدارس العليا للتجارة…

    وفي هذا الإطار، سيتم إرساء 17 شعبة في 10 قطاعات واعدة وهي: اللوجستيك والهندسة الحرارية والكهرباء والسياحة والفندقة وصناعة السيارات وصناعة النسيج والألبسة وتكنولوجيا المعلومات والبناء والأشغال العمومية والخدمات والهندسة الميكانيكية.

    وتقوم هذه التكوينات، التي من المنتظر أن تستقبل أكثر من 3100 مستفيدة ومستفيد ليصل عدد المكونين في أفق 2020 حوالي 140500، على هندسة بيداغوجية  تتكون من جذع مشترك يجري فيه التكوين داخل الثانويات التأهيلية بنسبة 80 إلى %85 ،والباقي داخل مؤسسات مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل، ومن السنة الأولى والسنة الثانية بكالوريا التي تنظم التكوينات بهما داخل الثانويات التأهيلية بنسبة  تتراوح من25 إلى 30% ، والباقي داخل مؤسسات مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل.

    وقد تميز هذا اللقاء بإشراف وزير التربية الوطنية والتكوين المهني السيد رشيد بن المختار والوزير المنتدب السيد عبد العظيم كروج والمدير العام لمكتب التكوين  المهني وإنعاش الشغل السيد العربي بنشيخ  على توقيع تسع اتفاقيات شراكة بين كل من وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني ومكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل والجمعيات والفيدراليات المهنية المعنية : جمعية مهنيي الإعلاميات والمكتبيات والخدمات عن بعد، والجمعية المغربية للنسيج والألبسة، وفيديرالية الصناعات المعدنية والميكانيكية والكهربائية، والفيديرالية الوطنية للصناعات الكهربائية والإلكترونية والطاقات المتجددة،  وفيديرالية النقل، والجمعية الوطنية لصناعة وتجارة السيارات، والفيدرالية الوطنية للبناء والأشغال العمومية، والفيدرالية الوطنية للسياحة، والجمعية المغربية لمهنيي التبريد.

    وبموجب هذه الاتفاقيات سيلتزم المهنيون بتحديد حاجياتهم من الخريجين والمصادقة على البرامج الدراسية ، إلى جانب العمل على تسهيل استقبال المقاولات للمتعلمات والمتعلمين أثناء التداريب الميدانية وإدماجهم في سوق الشغل بعد الحصول على البكالوريا المهنية. 

    مسطرة التوجيه إلى الجذع المشترك المهني

    الهندسة البيداغوجية لمسالك البكالوريا المهنية

    آفاق البكالوريا المهنية الدراسية والمهنية

    مسطرة الانتقاء في مسالك البكالوريا المهنية

  • Examen Sport BAC Libre 2016 – إجتياز إمتحان التربية البدنية بكالوريا أحرار

    إستدعاء لإجتياز إختبار مادة التربية البدنية 2016 للبكالوريا أحرار

    تواريخ إختبارات التربية البدنية الخاصة بإمتحانات البكالوريا أحرار دورة يونيو 2016

    ads9alami

    Examen Sport BAC Libre 2016 – إجتياز إمتحان التربية البدنية بكالوريا أحرار

    امتحان التربية البدنية للبكالوريا احرار بسيط جدا

    ـ اولا : ستصلك رسالة من البريد الى عنوان منزلك فيها الرقم الوطني الخاص بك و رقم الامتحان و معلومات خاصة بك كما تضم معلومات عن المكان الذي ستجتاز فيه امتحان التربية البدنية و هو عبارة عن مؤسسة تعليمية غير التي درست فيها في نفس مدينتك طبعا
    ملاحظة : رسالة البريد الخاصة بك (الاستدعاء) ستصل حسب مدينتك في مدة محصورة ما بين 13 مارس الى 20 ابريل

    ـ ثانيا : امتحان التربية البدنية سيكون في دفع الجلة و سباق 100 متر .. النقطة النهائية للامتحان لن تحصل عليها الى حين حصولك على المعدل العام للباكالوريا احرار في آخر السنة

    اسثناء : يتم سحب استدعاء اجتياز امتحان التربية البدنية لاصحاب باك احرار من موقع الاكاديمة الجهوية الخاصة بجهتك

    http://www.men.gov.ma/default.aspx

    معلومات مهمة عن إمتحان التربية البدنية بكالوريا أحرار

    الإطار المرجعي للامتحان الموحد الجهوي للبكالوريا : المترشحون بالأحرار مادة التربية البدنية والرياضية ، طريقة حساب معدل التربية البدنية

    تحميل بطاقة الترشيح لاختبارات التربية البدنية والرياضة الخاصة بالمترشحين الأحرار